中國傳統(tǒng)文化的幼兒教育資源開發(fā)

幼兒教育作為學(xué)前教育的重要部分，對幼兒智力開發(fā)、身心健康及未來發(fā)展有著重大影響，向來倍受關(guān)注。幼兒教育主要包括幼兒文化、幼兒手工、幼兒音樂等內(nèi)容，將中國傳統(tǒng)文化融入以上幼兒教育活動，提高幼兒教育品質(zhì)。下面從這些方面著手，針對幼兒特點(diǎn)及發(fā)展需求，對傳統(tǒng)文化幼兒教育資源開發(fā)與應(yīng)用進(jìn)行了分析。

一、幼兒文化

以優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)開發(fā)建設(shè)幼兒朗誦、欣賞等課程，將文化、歷史、語言、禮儀、道德等融入到幼兒文化課中，開發(fā)幼兒國學(xué)經(jīng)典課程。在幼兒教學(xué)過程中，讓幼兒朗誦、欣賞國學(xué)經(jīng)典，如《三字經(jīng)》、《古詩》、《千字文》等，豐富幼兒的文化底蘊(yùn)，在以后成長中有所得、有所悟。

二、幼兒手工

幼兒手工活動可以鍛煉幼兒的動腦動手能力，促進(jìn)幼兒智力開發(fā)，開拓幼兒的創(chuàng)新與創(chuàng)新思維，對幼兒全面成長有著重大作用。民間工藝活動有剪紙、陶藝、布貼、書畫等，將這些手工技術(shù)融入幼兒手工活動以建設(shè)民間工藝幼兒手工活動，創(chuàng)造寬松的教育環(huán)境。利用民間手工工藝活動開發(fā)幼兒手工活動時(shí)，尊重每一位幼兒的想象與創(chuàng)造，接受幼兒獨(dú)特的審美感受，肯定幼兒對美的表現(xiàn)方式，從幼兒的興趣入手，鼓勵他們積極參與手工活動。這樣做，不僅可以激發(fā)幼兒自我表現(xiàn)的欲望，滿足幼兒在自我價(jià)值體現(xiàn)的需求，還能從不同角展示中國民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)手工工藝，增強(qiáng)幼兒對中國傳統(tǒng)文化的了解，有助于幼兒日后發(fā)展。

三、幼兒音樂

中國傳統(tǒng)音樂類型豐富多樣，每一個地區(qū)都有本土特色的音樂文化，這為幼兒音樂教學(xué)資源開發(fā)提供了大量素材。戲曲是中國傳統(tǒng)音樂表現(xiàn)形式之一，它的舞臺表演以演唱、跳舞、科白等為主，可以深入挖掘戲曲中蘊(yùn)藏的藝術(shù)形式和文化內(nèi)涵，開發(fā)建設(shè)幼兒音樂教育資源。

總之，中國傳統(tǒng)文化在幼兒教育中的應(yīng)用，能夠豐富幼兒教育資源，提高幼兒教學(xué)的文化內(nèi)涵，讓幼兒接受傳統(tǒng)文化潛移默化的熏陶，提升自身的綜合素養(yǎng)。在幼兒教育中，可以將中國傳統(tǒng)文化用于幼兒文化、幼兒手工、幼兒音樂等多個課程，將優(yōu)秀文化滲透于幼兒教育的每一個環(huán)節(jié)，開發(fā)帶有民族文化特色的幼兒教育資源，促進(jìn)幼兒教育發(fā)展，同時(shí)實(shí)現(xiàn)幼兒教育目標(biāo)。