使家長成為課堂延伸活動的有利保障

前蘇聯著名教育家馬卡連柯在論述學校和家庭的關系時，有一個簡潔而鮮明的觀點，那就是“學校應當領導家庭”，美國北佛羅里達大學隆巴那教授也認為學校應該在家校關系中起“主導”作用。學校應吸引并組織家長參與其孩子的教育活動，給家長提供參與機會，因為學校是從事教育的專門機構，擁有大量的教育專業技術人員，能按教育規律科學地對兒童施以教育。也正因為如此，指導家長參與到小學科學教學延伸活動，就是新時期交給小學科學教師的一項艱巨而又意義重大的使命。

有效的科學課課堂延伸在新課程教學背景下，能更好的完成教學教育任務，培養學生科學素養，讓科學走進孩子們的生活。怎樣組織引導家長參與科學活動，使家長成為課堂延伸活動的有利保障呢？

一、通過宣傳，使家長了解科學教育的意義

要使家長能有效的參與學生科學教學延伸活動中，必需要讓家長了解科學教育的意義和重要性。

作為普通的科學教師，我們在學校的支持與幫助下，通過家校聯系平臺（班級QQ群、班級微信群）、家長會、家庭訪問等各種途徑與家長溝通信息，目的是要讓家長了解科學課程的性質是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙教育課程。小學的科學啟蒙教育將對一個人的科學素養的形成具有決定性的作用，同時也理解科學教學延伸活動是培養孩子科學素養的一個重要部分，促使家長關注與參與科學教學延伸活動。上學年，我任教中興小學四年級科學課，通過盡一個月的教學工作，我了解到這一界的學生在科學學習方面自主學習能力較弱，參與科學實驗活動的興趣不大。在其后的第一次家長會上，我與家長分析了學生在科學學習方面的現狀，并介紹如何學好科學課，同時激發學生學習的興趣，我讓家長們了解到家長在學生更好學習科學課中的重要作用。家長會后，有不少家長通過微信等方式與我在孩子科學課學習方面進行交流，通過與家長的交流，我看到了家長對孩子學習的重視，同時學生的科學課學習也取得了長足的進步。

二、通過各種活動引領家長親身經歷科學探究活動

科學學習要以探究為核心，這一點科學教師都知道。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式，但這一點未必每個家長都了解。

要讓家長參與到小學科學教學延伸活動中來，還要讓家長了解孩子學習科學的方法，只有家長也經歷了像科學家一樣的探究過程，才能在參與活動中發揮其應有的作用。活動的方式可以是在家長開放日或是學校開展的科技活動中設計一些適合家長與孩子共同參與的典型的科學探究活動，例如共同制作并放飛孔明燈;遙控賽車比賽;橡皮筋動力模型的放飛;電子百拼;機器人;觀察北斗星等。通過組織這樣的活動，我們的孩子與家長都參與其中，共同親身經歷活動的樂趣。