預(yù)見，是為了更好的遇見

摘要：“沖動(dòng)”、“莽撞”、“不計(jì)后果”，一個(gè)個(gè)讓人感覺非常危險(xiǎn)的詞卻成為了青春期的孩子們身上難以抹去的標(biāo)簽。一旦孩子們頭腦發(fā)熱實(shí)施某種魯莽行為，將會(huì)給孩子和家庭、學(xué)校產(chǎn)生無法預(yù)估的影響。從這個(gè)意義上講，提升青年學(xué)生的預(yù)見性思維能力顯得非常重要——很多矛盾不會(huì)產(chǎn)生，很多悲劇也不會(huì)演變，并且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的為人處事能力，規(guī)劃人生，意義深遠(yuǎn)。

關(guān)鍵詞：青年學(xué)生""班級(jí)管理""預(yù)見性思維能力培

一、案例重現(xiàn)

“謝老師！謝老師！你們班兩個(gè)男生在走廊里差點(diǎn)打起來，你快去看看吧！”一天大課間時(shí)，有同學(xué)急匆匆跑過來告訴我，我心里一驚，趕緊跑進(jìn)班，一問學(xué)生，原來錢同學(xué)和金同學(xué)鬧矛盾了，錢同學(xué)用自己的手臂一把箍住金同學(xué)的脖子，把他壓在了地上。火燒眉毛的時(shí)候，還好班長及時(shí)沖上去把兩人拉開了。強(qiáng)壓下怒火，為了搞清楚具體情況，我把臉紅脖子粗的兩人隔開，分別讓他們自己寫事情經(jīng)過。錢同學(xué)寫的比較簡單：“老師，想打人是我不對(duì)，我沒忍住，太沖動(dòng)。前幾次體育課打球，金同學(xué)就老搞小動(dòng)作，把我抓傷，還害我摔倒了，不僅這樣，今天他還在別人面前取笑我，說只要我往走廊里一站，半條走廊就沒有了。我實(shí)在是氣不過……”錢同學(xué)身高1米82，體重210斤，在同學(xué)中確實(shí)是屬于比較胖的，但打球卻是一把好手，而體重問題也是家庭遺傳，從小就胖，他自己也很無奈。

而金同學(xué)則寫的滿紙氣呼呼，滿紙委屈：“我只是看到錢同學(xué)從廁所出來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的說了一句‘哇，好胖，占了半條走廊！’可我就是隨口一說，并沒有想取笑他，不知經(jīng)何人之口傳到他耳朵里了。過了一會(huì)他突然沖過來箍住我脖子想摔倒我，我感覺莫名其妙，壓根不知道發(fā)生了什么，我奮力想掙脫，無奈身高不夠，體重不如，只能節(jié)節(jié)后退……”看著金同學(xué)寫的文字，竟然完全把自己開脫了！

對(duì)比了一下兩位同學(xué)的狀態(tài)，我心里大概有了一個(gè)底。我把他倆叫到一起，先各打一棒，批評(píng)錢同學(xué)打人這件事情性質(zhì)的惡劣，只知道用拳頭說話，這是莽撞的表現(xiàn)。同時(shí)又批評(píng)金同學(xué)嘴上沒把門，講話沒輕重，不注意分寸，卻還不知錯(cuò)，金同學(xué)一臉愕然。但又爭辯：“我只是隨口一說而已，他何必當(dāng)真！”我有點(diǎn)來氣，責(zé)問金同學(xué)：“假如換做是你被人隨口一說，說的又恰恰是你最在意的弱點(diǎn)，你心里舒不舒服？”他愣住了，搖搖頭，頭上開始冒汗。“你滿紙委屈，卻不知道事情本就是因你而起。人與人相處，最忌諱背后說人閑話，你今天就是犯了這個(gè)大忌，明不明白？”金同學(xué)愣住了，雙手?jǐn)Q在一起，眼睛不時(shí)看一下我，又看一下錢同學(xué)，顯得很不自然。“‘己所不欲，勿施于人’，是不是該你先認(rèn)個(gè)錯(cuò)？”我趁勢提醒。金同學(xué)滿臉通紅，支吾著說對(duì)不起，承認(rèn)確實(shí)是他講話沒分寸，沒注意場合。這時(shí)我又轉(zhuǎn)頭問錢同學(xué)：“你呢？”“我也向金同學(xué)認(rèn)個(gè)錯(cuò)。當(dāng)時(shí)急怒攻心，我也沒考慮后果。真的對(duì)不起！”

于是我讓他們握手言和，雖然老套了一點(diǎn)，但終于暫時(shí)把一對(duì)冤家化解了，我稍舒了一口氣。但事情真的解決了嗎？——誰傳的話呢？我悄悄問錢同學(xué)，但他很講哥們義氣，死守著不肯說。我沒有為難他，讓他先回教室了。

回到班里，同學(xué)們似乎都等待著事情的處理結(jié)果。我在幻燈上打出了大大的四個(gè)字——“三人成虎”。讓語文課代表給大家講講典故。我把剛才的事件跟大家簡單做了一個(gè)通報(bào)，我問全班同學(xué)：“這件事情還有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)沒有解決，是什么？”整齊的聲音傳來——“是誰傳的話！“是的，點(diǎn)燃這起事件的導(dǎo)火索就在這里！”"學(xué)生們立馬在下面嘀咕開來，我示意大家安靜：“回想當(dāng)初五月籃球聯(lián)賽，這兩位同學(xué)都是奮勇拼搏，一起為班級(jí)榮譽(yù)而戰(zhàn)的隊(duì)友，當(dāng)然，更是同窗好友，牙齒碰舌頭，我想相互之間并沒有化不開的矛盾，今天這個(gè)誤會(huì)的產(chǎn)生確實(shí)這位傳話的同學(xué)有一定責(zé)任。但這位同學(xué)為什么要傳話呢？我們來分析分析。”學(xué)生們坐得筆直，眼睛晶晶亮。“我想首先肯定是出于好意，我相信我們班不會(huì)有故意‘坐山觀虎斗’的同學(xué)，只是每個(gè)人在講話的時(shí)候都是有一定的語境，有著自己的心態(tài)，并不一定都是惡意的。所以在此也給同學(xué)們提個(gè)醒，不要做一個(gè)制造矛盾、傳遞矛盾的人，時(shí)間久了，就真的成了一個(gè)搬弄是非的人，誰都不愿意與這樣的人成為朋友。當(dāng)然，這位同學(xué)肯定沒想的那么遠(yuǎn)。相信只是好心辦壞事了。”

“如果沒人幫忙，事情嚴(yán)重的話會(huì)導(dǎo)致什么后果，有預(yù)想過嗎？”大家都搖頭。我打開電腦網(wǎng)頁，一條條觸目驚心的新聞標(biāo)題讓許多學(xué)生瞪大了眼睛，各種校園暴力事件導(dǎo)致的流血死亡事件讓人觸目驚心。“這樣的結(jié)果誰都不想的，但沖動(dòng)是魔鬼，我們更不能助推這類事件的發(fā)生，我們應(yīng)當(dāng)提升自己的預(yù)見性啊。”

我又在幻燈上打出六個(gè)大字——“謠言止于智者！”相信聰明的學(xué)生都明白。

當(dāng)晚，我讓學(xué)生寫了一篇周記，以后自己遇到這樣的情況該怎么辦呢？一些學(xué)生寫的很好：“我們應(yīng)該有冷靜分析處事的能力，遇到問題絕不能用拳頭說話，應(yīng)該學(xué)做心胸寬廣的智者，多多換位思考，三思而后行。”而正如我預(yù)料中的，那位傳話的女同學(xué)也在周記中勇敢向我承認(rèn)了錯(cuò)誤，并感謝我沒有當(dāng)眾讓她難堪。好心真會(huì)辦壞事，以后做事情不能欠考慮了。

二、教育反思

班級(jí)管理，是一項(xiàng)非常瑣碎的工作，回想這些年做班主任經(jīng)歷的案例中，學(xué)生之間發(fā)生的沖突，往往是因?yàn)橐恍W(xué)習(xí)生活中雞毛蒜皮的小事，有時(shí)就是一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)小小的磕碰，大多都是誤會(huì)造成的。學(xué)生畢竟是鮮活的個(gè)體，有些摩擦沖突產(chǎn)生之后心靈的創(chuàng)傷是難以彌補(bǔ)的。所以我們要教導(dǎo)學(xué)生“將心比心”，指導(dǎo)學(xué)生提升預(yù)見性思維能力，防止一些不良后果的發(fā)生。

（1）兩利相權(quán)取其重——冷靜明理，形成良好規(guī)劃。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，這句話充分說明了培養(yǎng)預(yù)見思維能力的重要性。

“你要提前想想自己的行為可能會(huì)導(dǎo)致什么樣的后果。”我們要引導(dǎo)學(xué)生在處理問題之前先對(duì)自己想要做出的行為進(jìn)行分析——帶來的后果是利多還是弊多。對(duì)于好的預(yù)見結(jié)果，要努力助推，堅(jiān)持執(zhí)行。學(xué)生對(duì)人對(duì)事有了預(yù)見性，更能引領(lǐng)他們正確的為人處事，規(guī)劃人生，也能形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

（2）兩害相權(quán)取其輕——洞悉后果，及時(shí)懸崖勒馬。對(duì)于壞的預(yù)見結(jié)果，我們要?jiǎng)駥?dǎo)學(xué)生理性分析，及時(shí)懸崖勒馬，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，防患于未然。當(dāng)然，對(duì)于是非判斷和分析能力不足的青年學(xué)生來說，如何盡量規(guī)避這種風(fēng)險(xiǎn)呢？簡單地說，要引導(dǎo)青年學(xué)生對(duì)自己實(shí)施的哪怕是看似微不足道的行為，都要盡可能想象其最壞的后果，從而抑制自己的無知或僥幸心理，形成一種強(qiáng)大的內(nèi)在威懾，強(qiáng)化自身的危機(jī)意識(shí)，避免因情緒過激失控而導(dǎo)致的惡果。

作為班主任，我們要做好學(xué)生的心靈導(dǎo)師，要成為學(xué)生心靈的朋友，努力培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)見性思維能力，引領(lǐng)學(xué)生成長為有頭腦，明事理，知進(jìn)退，有遠(yuǎn)見，充滿理性與智慧的時(shí)代新人，為自己的未來做好規(guī)劃，共同描繪青春藍(lán)圖，預(yù)見美好青春，遇見更好的自己。