淺談如何做一名合格的保育員

“保育員”，顧名思義，是指幼兒園或托兒所里負責照管和教育兒童的人員。在幼兒的發展中扮演著照顧者、教育者等多種角色，對幼兒的身心健康、行為習慣以及個性、情感等各方面均產生著深刻的影響。過去有人錯誤的認為，保育員只是照顧孩子的生活，至于孩子的學習那是老師的任務，因而對保育員的角色和工作內容存在一種模糊認識。隨著我國經濟的發展和人們生活水平的提高，社會注重幼兒的教育問題已提上了重要的議事日程。因此對保育員的要求也越來越嚴格。那么，怎樣才能成為一個合格的保育員呢？

一、保育員要有高尚的道德情操

人格決定品質，思想支配行動。一個保育員的道德素質的高低，會直接制約和影響孩子的道德品質和發展水平。保育員的情感、態度、人生觀等對孩子的影響常常是無形而又深遠的，它是任何教科書、任何道德、任何獎懲制度都不能代替的教育力量。因此，保育員在保育過程中要不斷提高自身的道德修養，努力塑造人類靈魂工程師的形象。

（1）要成為一名合格的保育員，首要的一條是愛崗敬業，優質服務。她是對社會主義職業道德的重要體現，是對從業人員的基本要求。要具有時刻為幼兒服務的意識，甚至樹立為幼教事業奮斗終生的理想。如果一名保育員不能做到愛崗敬業，那就無從談起優質服務。而兒童由于年齡的幼小，一切尚在懵懂之中，要對孩子實施有效的教育，就要把孩子視為己出，當作自己的孩子去對待，才能做好這項工作。

（2）熱愛兒童，尊重兒童。熱愛兒童，必須做到具有愛心、耐心、誠心和責任心。只有熱愛幼兒，才能以飽滿的工作熱情投入到工作中去；只有熱愛幼兒，才能站在兒童的角度去觀察兒童，善待幼兒。

（3）遵紀守法，誠實守信。這是一個保育員所應有的最起碼的道德要求，也是衡量一個人道德水平高低的尺度。不僅要有高尚的道德追求，還要做到嚴于律己、身正為范、為人師表；不僅要具有平等待人、尊重學生、平易近人、辦事公道、以誠相待、顧全大局、團結合作的為人態度，還要具有想孩子之所想、急孩子之所急，時刻把孩子的冷暖放在心上的高尚情操。

二、保育員要有過硬的業務能力

俗話說：“打鐵還要自身硬”。學前兒童正處于對周圍事物的認知的階段，保育員在他們眼中心中是“無所不知、無所不曉的全才全能的圣人”，這就要求保育員在孩子的心目中成為崇拜的偶像。保育員不但要有豐富的專業知識，而且還要有綜合保育能力。

（1）要熟悉并掌握有關操作規范，并嚴格按照一日工作規程，通過采取“定時、定點、定事、定要求 ”等方法，緊張、有序、高效地把工作做好、做實、做細。

（2）要在工作中學會交流與溝通。耐心而細致地開展工作，注意孩子們生活的每一個細節。細心、認真及良好的工作態度，都是對幼兒愛的具體表現，也是其本職工作的具體要求。

（3）要保持一顆童心。幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時情況又是復雜多變的，有時孩子的行為會出現問題，有時孩子的生活又需要特殊的照顧，在這樣艱巨的工作下，保育員要有一顆童心，一切從孩子的需要出發，揣摩孩子的心理，理解孩子，尊重孩子，做孩子的貼心人。要做到這些，保育員就必須具備先進的保育思想，為全面提高孩子的整體素質而努力工作。

另外，保育員在孩子的游戲中，要學會調動孩子動口、動腦、動手的能力，開發幼兒的智力，為孩子將來的學習奠定基礎。同時還要具備一定的生理、衛生知識。只有充分的了解幼兒的生理特點，才能針對性地開展幼教工作，更好地服務于幼兒，教育幼兒。

三、保育員要有良好的心理素質

保育員的工作對象是可塑性、向師性，模仿性都很強的嬰幼兒。因此就要求保育員應以完善健全的人格，最佳的思想境界，精神狀態和行為表現去積極的影響和教育幼兒，從而促使他們健康的成長。

（1）團隊合作精神。幼兒園是一個“大家庭”。工作千頭萬緒，紛繁復雜。工作上既有分工，也有合作。保育員扮演著“綠葉”的角色。需要保育員具有團結協作的精神，與教師之間配合默契，共同做好保教工作。如果保育員素質不高，帶有明顯的隨意性，幼兒園精心設計的教育活動就會被這種低水平的保育工作的負面影響所抵消。因此，團隊合作的意識尤為重要。

（2）超強的意志力。保育員的工作是瑣碎平凡的。不僅要負責孩子的生活，還要負責孩子的保健和教育。因此，需要保育員有堅強的意志，克服一些煩躁的心理和對保育員的一些不正確的看法。保育員的工作是在一點一滴的日常工作中體現出促進身心發展的教育效果。由于班級孩子多，年齡小，每個孩子存在個體差異。有的孩子內向，不善于表達；有的孩子屬于外向型，表現在調皮、愛動；還有的孩子受家長的溺愛，爭強好勝等。這就要求保育員在和孩子接觸的過程中，要耐心的觀察孩子，了解孩子的心理，協助教師及時地進行保育工作。

（3）要消除自卑感。幼兒園的工作只有分工不同，沒有高低貴賤之分。保育工作和教育工作的對象是相同的，二者不可或缺同等重要。但在實際工作以及人們的傳統觀念中，卻存在著重“教”輕“保”的現象。在某些人的心目中，保育員只是掃地、擦桌子的清潔工和服務員，不能和幼兒教師相提并論。不少保育員因此造成過重的心理壓力，自慚形穢，不敢大膽地工作，影響其工作的積極性。事實上，保育員是管理和教育的重要力量之一，是班級的教師的助手，在人格上和幼兒教師沒有高低貴賤之分。

高尚的道德情操、精湛的業務能力、良好的心理素質是一個保育員所必須具備的能力。只有具備這種能力，才能成為一名合格的保育員。