芻議中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程模式設(shè)計(jì)

摘 "要：教育事業(yè)不斷的發(fā)展過(guò)程中，中職學(xué)校中面臨著很多的問(wèn)題，特別是在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程模式中依然存在問(wèn)題。通過(guò)針對(duì)目前學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的工作前景，以學(xué)生的需求為主體，整改課程模式，針對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)三大基礎(chǔ)課程（公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)技能課程）全面優(yōu)化課程設(shè)計(jì)與安排，課程設(shè)計(jì)中注意學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和技能的培養(yǎng)。課程設(shè)計(jì)中將課本的理論知識(shí)和實(shí)際相結(jié)合，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，發(fā)揮學(xué)生的自身優(yōu)點(diǎn)，提升學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)能力。

關(guān)鍵詞：中職 "學(xué)前教育專(zhuān)業(yè) "課程模式設(shè)計(jì)

中職教育在國(guó)家的支持下，不斷的完善、，整改，為學(xué)前兒童提供更好的教師資源，從問(wèn)題的根源上解決，提高教學(xué)質(zhì)量。目前，幼兒園需要的正是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能包括，繪畫(huà)，跳舞，歌唱，動(dòng)手操作能力，各方面都熟練，對(duì)自己專(zhuān)業(yè)有儲(chǔ)備以及教學(xué)策略的教師。因此，這就要求中職學(xué)校對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)計(jì)要適合社會(huì)的需求，根據(jù)學(xué)生不同程度的接受能力，在最大限度內(nèi)發(fā)揮作用，培養(yǎng)出受歡迎，知識(shí)技能熟練，有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的的幼兒園教師，全方面提高我國(guó)教育事業(yè)的綜合能力。

一、單項(xiàng)性實(shí)踐設(shè)計(jì)

（1）整改基礎(chǔ)課程

1.對(duì)基礎(chǔ)課程模式設(shè)計(jì)的整改，對(duì)不同的知識(shí)，可以劃分為不同的模塊，進(jìn)行知識(shí)的整合，構(gòu)建知識(shí)框架。同時(shí)還要了解學(xué)生的接受知識(shí)的能力范圍，也要合理安排課程，給學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生留有充分時(shí)間自主去學(xué)習(xí)，不能依靠與教師課堂上的教學(xué)，還是要讓學(xué)生自己思考。

2.課程的內(nèi)容應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不該還停留在原有教學(xué)中內(nèi)容和教學(xué)模式中，以社會(huì)和時(shí)代的變遷為基礎(chǔ)，對(duì)基礎(chǔ)課程做出一定的改動(dòng)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用小游戲，跳舞，多種多樣的方式來(lái)增加課堂上的趣味性，活躍課堂氣氛。使課程的思想內(nèi)容與課堂活動(dòng)社會(huì)變化相結(jié)合，從而適應(yīng)整個(gè)教育和社會(huì)的發(fā)展。

3.中職學(xué)校在隊(duì)課程模式改動(dòng)中，創(chuàng)新也是很重要的，創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力。對(duì)課程設(shè)計(jì)，教師的備案，課堂的講解中，注入一些新鮮的血液。同時(shí)也要注意提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，在基礎(chǔ)課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人文化素養(yǎng)，讓學(xué)生全面發(fā)展。

（2）因材施教

很多中職學(xué)校的學(xué)生都是初中畢業(yè)的學(xué)生，所以，對(duì)不同的學(xué)習(xí)接受能力的學(xué)生采取不一樣的課堂教學(xué)方式，使學(xué)生更容易吸收，消化知識(shí)。同時(shí)對(duì)于不同課程，采取不同的授課模式。

二、綜合性實(shí)踐設(shè)計(jì)

（1）教育實(shí)踐活動(dòng)

1.為培養(yǎng)出和你優(yōu)秀的幼兒園教師，所以中職學(xué)校教師在簡(jiǎn)約過(guò)程中不僅僅是結(jié)合課本的知識(shí)，同時(shí)盡量讓學(xué)生去親身實(shí)踐通過(guò)校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)做一個(gè)提高和檢測(cè)，可以通過(guò)課外活動(dòng)，頂崗實(shí)習(xí)，課外實(shí)習(xí)在與幼兒園學(xué)生的溝通，交往，觀察中，讓學(xué)生去不斷提升自己，在實(shí)踐中找到自己?jiǎn)栴}所在，哪方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)不夠熟練。

2.教學(xué)中也可以通過(guò)模擬場(chǎng)景，來(lái)讓學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的一個(gè)再次回顧，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的溝通交流能力，展示自己的專(zhuān)業(yè)技能，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維，勇于創(chuàng)新，在有效果的前提下應(yīng)用于實(shí)際。

（2）關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，用事例教學(xué)

教學(xué)不能紙上談兵，用事實(shí)說(shuō)話，干實(shí)事。教學(xué)中，教師可以利用小時(shí)生活中所發(fā)生的事例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，怎么去解決問(wèn)題。幼兒園的小朋友對(duì)周?chē)氖挛锒汲錆M(mǎn)著好奇，因此也會(huì)冒出很多奇奇怪怪的問(wèn)題，那么該如何回答這些問(wèn)題呢？這對(duì)教師來(lái)說(shuō)也是考驗(yàn)應(yīng)變能力和溝通能力的一大考驗(yàn)。所以，在事例中教會(huì)學(xué)生如何處理問(wèn)題，掌握一定的溝通技巧很有必要。

三、功能性實(shí)踐設(shè)計(jì)

（1）提高專(zhuān)業(yè)技能

1.教學(xué)中落實(shí)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，通過(guò)舉行比賽，比如說(shuō)：舉行鋼琴大賽，繪畫(huà)大賽，手工制作比拼，專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能競(jìng)答。在多種多樣的活動(dòng)方式中，積極鼓勵(lì)學(xué)生熱情參與，在比賽中不斷提高自己，同時(shí)也可以借鑒其他同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)提高專(zhuān)業(yè)技能。

2.加強(qiáng)不同課程內(nèi)容之間的銜接，把知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，公共基礎(chǔ)課與文化基礎(chǔ)課，專(zhuān)業(yè)技能課程與學(xué)前教學(xué)實(shí)踐相互作用，尋找知識(shí)的連貫性，構(gòu)成知識(shí)框架，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。

（2）培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)長(zhǎng)

在中職學(xué)校，教師不能只針對(duì)于某個(gè)專(zhuān)業(yè)，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，使學(xué)生充分發(fā)揮自己特長(zhǎng)，不能局限一個(gè)專(zhuān)業(yè)，一個(gè)工作，利用特長(zhǎng)，使自己的就業(yè)范圍更廣，有更多的選擇機(jī)會(huì)，也可以設(shè)置很多學(xué)生感興趣的選修課，讓學(xué)生去自主的學(xué)習(xí)。

四、拓展性實(shí)踐設(shè)計(jì)

（1）學(xué)生知識(shí)延伸

1.在教學(xué)中，教師對(duì)課程中知識(shí)外，在所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上適量的進(jìn)行一定的延伸，比如說(shuō)，禮儀，口語(yǔ)，英語(yǔ)，全面發(fā)展學(xué)生各方面。同時(shí)，對(duì)學(xué)生成為一名合格的幼兒教師也有很大的幫助。

2.把藝術(shù)類(lèi)課程融入到學(xué)前教育實(shí)踐中，對(duì)聲樂(lè)教育和鋼琴，舞蹈的結(jié)合，對(duì)知識(shí)技能進(jìn)一步的擴(kuò)展。利用新的方式，對(duì)學(xué)生知識(shí)延伸，使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多技能。

（2）培養(yǎng)責(zé)任心職業(yè)素質(zhì)

教師不能只注重于學(xué)生的專(zhuān)業(yè)成績(jī)和技能知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)，更多的是以后崗位上，對(duì)自己學(xué)生的負(fù)責(zé)，培養(yǎng)出負(fù)責(zé)任，有良好的心理素質(zhì)，和職業(yè)素養(yǎng)。這不管是工作還是學(xué)習(xí)中，是作為學(xué)前教育這一專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須所具備的。

五、結(jié)語(yǔ)

就現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在新的課程模式的整改設(shè)計(jì)中，不論學(xué)生是單項(xiàng)方面，還是綜合方面的能力，還是有所提高。因此，中職學(xué)校在這一專(zhuān)業(yè)方面，要觀察社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，不能依據(jù)課本上陳舊的思想來(lái)教學(xué)，注重優(yōu)化課程的結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，為學(xué)生提供更多的選擇機(jī)會(huì)。同時(shí)使學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生去親身實(shí)習(xí)，總結(jié)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高綜合教學(xué)能力，使學(xué)生具備優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)有良好的職業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]呂永麗.中高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程銜接的問(wèn)題及對(duì)策[J]職教通訊.2018年16期

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