有感初中語文與多媒體聯(lián)姻課堂教學初探

摘""要：多媒體技術在學科教學活動中的有效應用為高效課堂提供了助力，我們可以應用多媒體技術優(yōu)勢構建學生為本的課堂，為課堂教學活動提供有利資料，擴展學生視野，實現(xiàn)素質教育。基于多媒體在學科教學活動中的有效應用，筆者將集中分析初中語文和多媒體教學技術相融合的路徑，希望本研究內容可以解決當前初中多媒體教學中的部分問題。

關鍵詞：多媒體 "初中語文 "課堂教學 "策略研究

多媒體的介入給語文課堂教學注入了新的活力，優(yōu)化了課堂教學結構，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生的學習興趣，對提高教學效率起到了一定的作用。多媒體作為一種重要的教學手段，越來越普遍地運用到初中語文課堂教學之中，通過豐富多彩的信息，生動活潑的界面，以及化理性為感性、化靜止抽象為生動形象的表現(xiàn)力，以其獨特的魅力贏得了不少語文教師的青睞。

一、語文課堂運用多媒體導入，更能激發(fā)學生的求知欲

學起于思，思源于疑。課堂伊始，激發(fā)學生對課堂產(chǎn)生懸念和疑問，利用學生的期待和渴求，使他們急于了解作品內容，激發(fā)學生的求知欲。導入要有趣、切題、引思、簡練，就要求教師充分利用技術資源激情激趣優(yōu)化導入，創(chuàng)設生動、具體、真實的情境，激發(fā)學生對語文學習的興趣。如《春》的課堂導入中，我利用多媒體設備，讓學生直觀感受春日特征，符合學生的實際生活經(jīng)驗，水到渠成，增強了學生的感知，課堂氣氛也濃郁。

二、運用多媒體演示體現(xiàn)教學動態(tài)性

古詩詞教學初中語文教學中的重要教學內容，初中語文課本中的古詩詞都具有很高的文學價值，弘揚了詩人愛國憂民、淡泊名利、鞭撻奸佞等優(yōu)良精神，有助于培養(yǎng)學生美好的道德情操、良好的文學素養(yǎng)和審美觀念。將多媒體技術應用到古詩詞教學中有利于更好地展現(xiàn)古詩詞的藝術魅力，強化古詩詞教學效果。從細節(jié)上來說，古詩詞的教學可以從其音、畫、意、韻、情、趣、平仄和對仗等多種角度進行解讀和評析，因此，教師在對古詩詞進行講解時就必須將學生潛在的感情通過情境的創(chuàng)設充分激發(fā)出來，多媒體技術的運用使得古詩詞得以轉化為多元化的形態(tài)，讓學生在視聽交融、動靜交錯中深刻地理解和體會古詩詞中蘊含的感情。例如，在古詩詞《觀滄海》教學中，這篇名作描述了曹操揮軍北上北伐袁紹時，在看到洪波大海時的所感所想，在多媒體技術的幫助下，曹操東臨碣石時的情境得以在不同景色的交替下充分展現(xiàn)出來，一副秋風蕭瑟、海浪洶涌，曹操獨自屹立在碣石山邊的畫卷便呈現(xiàn)在學生面前，碣石、大海、以及天地之間的一人，其中的凌云之氣便借由多媒體技術得到了完美詮釋。

三、運用微課以便學生更好地理解教學知識點

初中語文教材內容包含眾多文學經(jīng)典，在內容上比較充實，情感上比較豐富，如果學生能夠完全理解，則對其語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)具有積極意義，但是考慮到初中生有限的理解能力和認知能力，對課文的把握和具體場景描述上與實際生活有著不小的差異。使得學生對文章所刻畫的場景描寫和情感宣泄上難以完全理解，這也就影響了初中語文教學課堂的教學效果。因此教師作為教學活動的組織者和領導者，應該做好這部分工作，合理采取教學方法引導學生突破教學重難點，這樣的教學模式也受到廣大初中生的歡迎。比如，在《黃河頌》這篇文章中，限于學生對黃河缺乏直觀認識，為了幫助學生理解文章內容，我就利用微課視頻為學生呈現(xiàn)黃河奔流的壯觀景象，讓學生對黃河有完整的認知。學生能夠結合微課視頻獲得相對直觀和完整的感受，這對學習質量提升具有積極意義。

四、借力多媒體強化審美教育

語文教育與審美教育之間的密切關系是勿庸多言的，語文教師一般都具有較強的審美教育意識，但在多媒體課件設計中，我們還應該有所加強。比如在設計《愛蓮說》時，直接將一幅荷花圖搬上屏幕作背景，花哨的背景導致打上去的文字很難辨識得清，雖然這只是個別現(xiàn)象，但從中也體現(xiàn)了語文教師在有些細節(jié)方面的審美意識不到位。從另一個方面來說，教師可以通過設置好背景，有機會請學生發(fā)表他們的意見，從而潛移默化地影響學生的審美意識。電腦軟件中有模板設定和自定義設置兩種，操作熟練的制作者還可以從網(wǎng)上下載更多的圖片背景，所以制作者的選擇空間很大。一般來講，背景設置的格調應與課文文本內容相呼應。如制作《木蘭詩》等文言文課件時，應選用使課件整體呈現(xiàn)古典沉穩(wěn)風格的底色，而在展示毛澤東《沁園春？雪》和陸游《水調歌頭？明月幾時有》兩首詞時，除了選用相應的《雪梅圖》作陪襯之外，還可以下載了色調淡雅的大理石紋作背景，這樣既可以表現(xiàn)梅花的冰清玉潔，同時也可以較好地表現(xiàn)毛詞的豪情和陸詞的憂怨。

五、結束語

總之，多媒體在中學語文教學中有著越來越重要的作用，給我們語文教學帶來了生機和活力。只要語文課堂合理運用多媒體，充分發(fā)揮多媒體生動、形象、直觀的作用，就會達到教師教得輕松，學生學得愉快而主動，多媒體定會給我們語文課開辟一片新天地。筆者將集中分析初中語文和多媒體教學技術相融合的路徑，希望本研究內容可供參考。

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