淺議如何做好初中班級管理工作

摘""要：班級管理活動是一種有目的、有計劃、有要求的活動，是實現學校教育管理工作的重要途徑之一。在教育過程中，除了教授學生知識，還要對學生進行管理。倘若不對學生進行管理，課堂秩序混亂會對教學活動起到消極影響。處于不同階段的學生有著不同的特點，因此應根據不同階段學生的特點進行針對性管理。

關鍵詞：新課改 "初中 "班級管理

初中階段的學生雖然年齡相比于小學階段的學生來說稍長，但還是較為頑皮，難以管理。在初中班級管理過程中，經常出現一些問題。只有科學地對初中班級進行管理，才能在管理的同時保證學生的積極性。本文將先分析在目前的初中班級管理中存在的一些問題，然后再根據這些問題提出解決方法。

一、初中班級管理工作中存在的問題

（1）管理理念不科學

班級管理工作從本質上來說也屬于教學活動，教學活動不是一成不變的活動，而需要科學地改變。在目前的初中班級管理工作中，許多班主任的管理理念落后，要么照搬現有的管理理念，要么沒有根據不同的班級進行創新。初中班級的管理需要科學的理念，符合具體的初中班級，適應班級學生的發展。

（2）工作心態問題

在一般人的觀念中，心理健康問題多出現在學生身上。但從目前的狀況來看，許多初中班主任也出現了心理問題。初中班主任出現心理健康問題，主要是由于工作壓力。如今的學生家長更加注重對學生的培養，自然對于教育工作的要求也非常高，因此對初中班主任的要求也越來越高。在家長的高要求和學生管理工作的雙重壓力下，班主任的心理壓力大，容易出現心理問題。初中班主任出現心理問題以后，工作心態自然也出現一些問題，導致在班級管理工作中出現問題，不利于班級的發展。

二、科學管理初中班級的方法

（1）改變管理班級的理念

初中班主任應注重學生的訴求，做到以學生為本，改變管理理念，在實際的管理工作中，觀察具體班級的特點，結合學生訴求，借鑒一些先進的班級管理經驗，形成屬于自己的科學管理經驗。科學的班級管理經驗應當與實踐相結合。在與班級的實踐管理相結合的情況下，對班級進行管理工作，充分考慮班級的特點，發現管理理念中存在的問題，積極進行改變。

（2）保持健康的工作心態

初中階段的學生活潑好動不容易進行管理，因此初中班主任的工作壓力非常大。在工作壓力大的情況下，工作心態也會受到一定的影響，從而影響管理工作。為了避免這種狀況的發生，教師應當積極調整心態，學會緩解壓力，保持健康的工作心態。教師只有心態健康，才能順利進行班級管理工作，對學生產生積極影響。

（3）班級管理“民主化”，發揮學生主體作用

每個班級都是由不同個性的學生組成，他們的能力不同、性格不同，所以組成了五彩斑斕的班級。正是因為他們的存在所以班級才充滿色彩，他們是班級的主人公。所以班主任在開展班級管理工作的過程中必須發揮他們的積極作用，認識到他們的主體地位，調動他們的管理能力，將權利“放權”，實現班級管理的民主化。這樣學生不僅能夠認識到班級管理的難處，也會提高學生的集體責任感、管理能力等。

（4）發揮責任心、耐心、細心，曉之以理、動之以情

班主任在開展班級工作中有三大良藥，責任心、耐心和細心。首先班主任必須明確自己的工作責任心，所以在開展班級工作時要肩負自己的責任。其次對待學生們要充滿耐心，無論是幫學生解決問題還是教育學生的過程中，都不能讓情緒占了上風。

（5）豐富班級活動，多方面培養學生綜合素質

豐富的班級活動能夠決定班級的氛圍，也影響著學生的健康成長。所以班主任要將“班會”模式減少，多多開展一些班級活動，也可以跳出班級的束縛，走出課堂，更好地培養學生。如筆者會在班級建立“書籍角”，定期結合學生的意愿開展比賽活動或者表演活動。有時會帶學生走出課堂去敬老院看望老人、去義務打掃操場等。學生們之間的關系更加的親密，他們的綜合素質也在提高。

（6）班級管理要富有創造性

循規蹈矩也許是好事，但缺乏創意的工作是人類大腦的最嚴重的摧毀。教育發展到今天，由于過分地依賴于前人制定的形形色色的條條框框，使得培養出來的大多數人缺少了自己發明新的東西、開創新的理論體系的內在的、本質的精神。愛因斯坦說：我有今天的成就，是因為我站在巨人的肩膀上。雖然我們的工作不能完全的脫離現實，但若愛因斯坦缺乏創造性，那他永遠也到達不了成功的頂點。

在班級管理過程中，班主任要創造性地開展工作，只要不違背學生成長的客觀規律，不違反學校的各項規章制度，教師就可以開展各種富有創意的、能激發學生學習興趣、促進學生個性發展的活動。

（7）班級管理是播撒愛的過程

在一個班級體里面，生生之間性格迥異、家庭條件參差不齊、成長環境相距甚遠、興趣愛好千差萬別，要把這些學生都統一到一個班級體里面，使他們形成的共同的人生追求、奮斗目標，使他們成為為集體付出、為集體爭光添彩的一名成員，是一件艱辛而又富有挑戰的工作。怎樣才能把他們凝聚在一起呢？班主任的愛是成功的唯一途徑。

愛不是寵壞，也不是只說好話。愛的真諦就是嚴格，當然嚴格就是嚴而有格，即嚴而有度。教師對學生的愛，不僅體現在關心學生、嚴格要求學生，同時要體現在對教學工作的無限熱愛。教學工作缺乏內心深處的投入和付出，只停留于表面的敷衍了事，那是對教育工作的褻瀆。教學好比是農民辛勤耕耘的田地，農民對自己生活中的一切來源的土地是無限熱忱，全力以赴的付出，那收獲也是碩果累累，滿心歡喜。

班主任可以說是班級的組織者、領導者，對一個班級有著非常大的影響作用。雖然目前初中班主任在開展班級工作時面臨一些問題，這些問題成為了班主任開展高效管理教育工作的“攔路虎”。但只要班主任積極應對問題，通過方法措施來實施合理的策略，就能夠提高班主任工作的實效性，更好地開展班級管理活動。

參考文獻

[1]歐陽文根.初中班級管理存在問題和對策研究——以江西省新余市一中為例[J]湖南師范大學學報，2013（10）.

[2]李玉.淺談初中班級管理的有效性[J]學周刊，2014（01）.