培養初中生政治核心素養的策略探究

摘""要：在新時期對學生進行任何教育的目的是為了培養出適應社會的人才，而學生的核心素養對于提升學生的綜合素質是非常關鍵的。在培養學生核心要素的過程中，初中政治課程相對于其他學科有著較大的優勢。那么，什么是核心素養以及在新課改背景下如何提升初中生政治核心素養將是本文主要探討的內容。

關鍵詞：初中政治""核心素養

隨著素質教育理念的深入實施，對學生核心要素進行培養已經成為當前初中階段各學科重點的教學內容之一，而由于思想政治課堂教學內容及考核方式與核心素養培養有著很多相似之處，因此，對初中政治課程教學中對學生核心素養的培養進行分析有著較為重要的意義。

一、政治核心素養的含義及意義

政治核心素養通常是指人們在接受政治教育或者在社會實踐中獲得的政治知識、能力、技能、理念及品質的素養，是一種全面素質的提升。人強則國強，學生政治核心素養的提高直接影響著將來社會全民素質，影響著未來社會的發展趨勢。我國所實行的九年制教育中，培養初中生的政治素養是最基本的要求之一。而我國目前社會上高材生缺乏，很多同學對政治沒興趣或者抵觸，導致整體學習水平的下降，那么這些同學往往就會喪失對學習的興趣甚至輟學。所以，教師要重視對學生政治核心素養的培養，特別是初中生，如果這一階段的政治素養有所提高，那么中考甚至高考的升學率也會大大提升，從而為國家創造有用之才。

二、政治課程對學生核心素養培養的必要性

初中階段學生總體的性格等方面仍舊處于塑造階段，思想政治教育作為對學生思想進行引領的重要教育方式，同時政治課堂設定了較為完善的培養學生核心素養的知識體系構架，特別是其中包含有對學生未來工作與生活有著直接指導作用的內容，這對于幫助學生養成正確的“三觀”是非常重要的。此外，初中政治教育中包含的法治教育、政治教育等這些也是對提升學生的整體素質有著重要的思想引領。

三、培養初中生政治核心素養的相關策略

（1）加強教師的自身建設

教師在教學的整個過程中是學生重要的輔助，是學生們的導向標。首先，教師應該改變以往的陳舊的觀念，在教授這門課程時讓學生真正地領會其中的內涵，真正把握課程的核心，全面提升學生的政治核心素養。在教學的過程中，思想政治教育其沒有具體的邊界，在教授課本中的理論知識的同時，要將知識與實踐相聯系，讓學生在實踐中真正的能貫徹落實其中的重要內涵，核心素養才能得到提升。例如在日常生活中要充分的利用辯證法來看待問題，面對將來要有發展的眼光等，思想政治教育是與學生的學習和生活息息相關的一門課程，教師只有加強自身建設才能提升教學效果。

（2）完善教學方法

對于初中的思想政治課堂來說，一些教師只是將知識點讀給學生，沒有關注學生是否真正的理解。教師在課堂中沒有表現出對課堂的重視，這種消極的狀態也會影響到學生，最終思想政治課堂走向形式化，更不用提核心素養的提高。因此，教師在教學的過程中，應該發揮學生的主體地位，其教學的出發點是學生，要時刻關注學生的學習狀態，學生是否能真正的了解課堂內容。另外，要發揮學生的自主學習能力，引導學生自主思考，通過自主發言等方式來考察學生對課堂的把握，提高學生的創新思維能力。

（3）教師應當提升對培養學生核心素養的認識

從素質教育的要求可看到各個學科教學的過程中應當注意對學生核心素質的培養，特別是思政教師。所以，初中思政教師應當轉變自身教學理念，在課程設計的過程中，注重發掘核心素養教育工作的切入點，從而將思想政治教學與對學生開展核心素養教學有效結合到一起，提升培養效果。

（4）開展各種類型活動，提升核心素養教學質量

初中階段的學生對于班級內部或者學校舉辦的活動通常均表現出較為濃厚的興趣，因此，可讓學生在各種類型的活動中感受到正確的思政內容。例如，在初中思想政治對于“選舉”這一部分教育，教師可以將自身班級內部對于班長、團支書及相關班干部的產生過程進行模擬選舉。

（5）激發學生的思維

在開展初中政治的教學活動中，要注重從多方面對學生進行培養，學生在實際學習中，要具備語言能力、思維邏輯能力、人際交往能力等多種能力。這些能力之間相互聯系，共同發展，不可能獨立存在。這就要求教師在實際教學工作中關注學生的心理、情感以及各方面的綜合能力，只有這樣才有助于學生終身發展，才符合社會發展的需要。如在對《我們崇尚公平》一課的學習中，我們需要做的就是激發學生對于公平正確的、客觀的認識。可以給出實例，如我國一些大城市花費數億資產發展小學，而貧困地區只能靠破舊的危房來進行小學教學。一些城市的富貴家庭花費數萬元在子女的教育問題上，而農村的一些貧困家庭來說，溫飽都難以實現，何談教育投資呢。

（6）創設情境教學

為使初中政治課本中的教學內容得到很好的貫徹，采用情境教學，通過特定角色表演的來引領學生達到政治學科所要達到的核心素養也不失為一個好方法。比如說，在學習“做誠信人”這一課時，可以在課堂上讓學生準備一個簡單的表演：一個小女生借同學的書不小心把書弄壞了，然后坦誠的交代了自己犯的錯誤，同學原諒了這個小女孩。這種貼近生活的劇情很容易激起學生的興趣，引發學生的共鳴，對學生道德素養的教育自然也是非常有效果的。

綜上所述，在學生核心素養的培養過程中，社會實踐活動對于初中生有實施的必要性，另外提高初中政治教師的綜合素質，也是初中政治學科培養學生核心素養的最關鍵問題之一。初中政治學科目前隨著社會的發展，已經具有了一定的成熟性，能更好地培養學生核心素養的同時，實現初中政治學科的長遠發展。

參考文獻

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