初中語文微課教學的開展策略芻議

摘 "要：隨著科學技術的快速發展，初中語文的教學方式也不斷豐富起來，微課教學正是在這一背景下新興發展起來一種教學方式。微課的典型特征就是教學時間短、針對性強且具有明確的目標，這種教學方式能夠顯著提高教學的效率，其重要性不言而喻?；诖?，本文筆者結合實際工作經驗，就初中語文微課教學的開展策略展開詳細分析與論述，望借此為相關工作提供參考的依據。

關鍵詞：初中語文 "微課教學 "開展策略 "分析

所謂微課，簡單來說就是教師在課內或者課外教學過程中圍繞某個技能或者知識點，這樣一種單一教學任務實施教學的一種教學方式。隨著電子技術以及互聯網技術的快速發展，作為在線教育微型學習的代表，微課在當前初中語文教學中得到廣泛應用，并取得了較為突出的作用。借助微課教學，可以彌補學習者在學習效率與學習能力等方面的不足，為學習者提供充足的學習時間，在日積月累中提高自己的學習能力。因此，微課教學的開展策略至關重要。下面，筆者結合實際案例，對初中語文微課教學的開展策略進行分析，具體內容如下。

一、初中語文微課教學開展的有效策略分析

（1）情境創設，師生互動，讓課堂教學“動”起來

雖然教材課文內容都是經過專家們嚴格篩選，內涵極其豐富且覆蓋范圍廣，但是因教材的設計和學生的實際生活經歷存在一定的距離，這就使得學生在理解教學內容方面存在較大的難度。而微課憑借其具備的形象性與靈活性，一方面縮短了書本內容與學生實際生活之間的距離，另一方面也豐富了教學的形式、提高了教學的質量以及優化了教學的過程。

通過微課，創設與書本內容相關的情境，讓學生能夠身臨其境領悟文章表達的情感，從而加深學生對文章實質內容的理解。以毛澤東的《沁園春·雪》為例來看，對于大多數南方人而言，其所描述的“千里冰封，萬里雪飄”情境，基本從未遇過。此時，教師可以提前向學生布置搜集大雪情境的視頻或者圖片的預習作業，以小組為單位在課堂中進行展示，從中評選出最具創意的作品。接著，教師結合所選的作品制成小微課，再輔以學生的朗讀音頻，使學生切身參與到學習過程中。在搜集材料以及微課制作過程中，不僅能夠使學生感受到白雪皚皚的北國風光，而且能夠領悟毛澤東主席指點江山的豪邁情感，顯著提高了語文教學的靈動性。

（2）創新方式，重視過程，突出“以生為本”

傳統語文教學的模式主要為課前預習、課中聽講、作業練習以及課后復習;這種教學模式典型的弊端在于教學效率偏低。因此，教師需要創新教學方式，合理利用微課，重視教學過程，突出“以生為本”的教學理念。具體來看：

1.通過微課提高學生預習的有序性與合理性

對于語文知識學習而言，預習至關重要。為了提高預習的效率，教師可以首先為學生提供預習相關的微課學習資料，既能夠幫助學生掌握課文的基礎知識，又可以了解本章節內容學習的重難點。舉例來看，在學習說明文的時候，教師可以在制作的微課中融入與說明文相關的說明方法、結構順序、分類方法、語言特點以及說明要素等內容;如此這樣就能夠構建一個合理范圍的微課群，使學生在學習一篇說明文之前，初步掌握預習說明文的關鍵要素，顯著提高課堂學習的效率。

2.通過微課為學生鞏固復習提供幫助

在課堂學習結束后，開展微課復習，可以更加有效地吸收、消化與鞏固課堂所學的重點知識，從而實現“溫故而知新”的教學目標。具體來看，在語文課文課堂學習結束之后，若是學生依舊對某個知識點沒有理解透徹，此時觀看不同老師對同一篇文章不同理解與看法的微課極其必要。這是由于不同教師在影音視頻或者圖像資料的選擇、文本呈現、教學方法以及設計理念等各方面存在一定的差異性;而學習在觀看不同老師的講解之后能夠加深對教學內容的理解，在提高復習效率與質量的基礎上，擴大學生的知識面。

3.通過微課將教學知識點細化

微課教學的典型特征還包括教學內容簡短，因為微課設計應當具體到某個情節、任務或者環節，時間需要控制在4到10分鐘之間，使教學內容更具針對性，讓學生可以在學習過程中緊抓重點，突破傳統教學的桎梏。具體來看，在學習《松樹金龜子》這篇文章的時候，為了讓學習更加掌握松樹金龜子的基本狀況，教師可以講解課文內容期間，穿插松樹金龜子的視頻或者圖片，讓學生能夠全方位了解金龜子的特性特征、發音原理及其生活習性等。通過微課能夠讓教學知識點更加細化，將結構由復雜轉變為簡單。因此，教師如果想要提高微課教學的效果，就需要在教學內容設計方面多下功夫。例如，在病句修改學習過程中，教師需要提前對班級所有學生的整體學習狀況進行大致了解，并結合實際狀況對教學難點進行合理分類;接著，收集不同類型的病句，制作出相應的PPT;課堂教學中進行分析同時向學生傳授病句修改的技巧;最后，播放各類病句修改的微視頻，以此加深學生的印象。

二、結束語

綜上所述，微課教學能夠顯著提高初中語文教學的質量與效率。因此，各位語文任課教師應當結合實際狀況，制定各種有效措施，合理利用微課開展語文教學，調動學生學習語文知識的興趣。

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