“核心素養”理念下高中地理教學的應用研究

摘 "要：隨著我國社會經濟的不斷發展，我國教育事業也在飛速的發展，國家提出了相關的全面深化課程改革的任務意見，提到“核心素養”一概念，并將其深化到課程改革當中，其在立德樹人目標的樹立方面具有著非常重要的地位。在地理教學過程中，教師需要注重地理核心素養的培養，可以采取根據課堂需要進行創新的方式，實現不同的地理核心素養，根據具體情況，運用不同的策略，進行多元化的實踐活動的開展。只有這樣，學生才可以在學習過程中達成地理核心素養，做到水到渠成。

關鍵詞：地理核心素養""新課改""教學策略

在地理課堂教學中，地理核心素養可以對地理學科的價值進行體現，其主要內容包括了個體的能力，認知，方法，品德觀念等，還包括了個體的實踐，訓練等方面的能力和技巧。學生在學習過程中，逐步的形成價值觀，才能和知識等，是非常重要的時期。所以，在教學活動中，對地理核心素養的培養非常重要。下面討論了核心素養在高中地理教學過程中的應用和研究。

一、地理核心素養的內涵

在新課程改革的過程中，“學科素養”作為一個新的概念被提出，其作為一個課程標準其他很多學科所運用，也是學科的教學目標。對于地理教學過程來說，需要講述地理問題，隨著地球上人口的不斷增多，環境，醫院等問題突出，讓公民接受地理教育，提高地理的學科素養，接受更高水平的地理基礎性教育是非常重要的。在地理素養的基礎上是地理核心素養，其占有著非常重要的地位。為了更好的適應現代化生活，提高個人的終身發展，提高其關鍵素養，需要培養地理的核心素養，其本質是地理素養的靈魂和精髓。

二、核心素養理念下高中地理教學的意義

（1）有助于提升學生運用地理知識的能力

通過核心素養的培養有利于學生對地理知識進行運用，并且提高其運用的能力。在地理實踐過程中就有了充分的體現。地理實踐的開展對課堂教學和學生實踐能力的培養具有非常重要的意義。其不僅僅是傳統的教學方式，如：地理調查，地理觀測。還包括了很多其他方面的內容，如：繪制地圖，問題討論，在課堂上進行教具的制作，地理實驗等。這些都可以對學生的實踐能力進行綜合體現。地理實踐過程，可以對當地的自然環境特征進行描述，通過查閱資料，可以了解更多的地理信息;可以通過對所學知識的運用，因地制宜的對農業進行發展;可以對農業的地域類型和變化以及農業的生產變化等進行自主的設計;還可以對農業地域的類型和其變化的規律進行關注，從而培養良好的社會責任感和合作交流的精神。

（2）有助于提升學生的綜合素養

地理學習過程中的基本思維方式就是綜合思維。地理課程在研究和學習的過程中需要考慮的對象非常多，也是非常復雜的，包括人文，自然，社會等因素，并且這些因素也是互相制約，互相聯系，互相影響的。教學過程中，教師可以通過互動活動，交流討論，或者是觀看視頻等方式進行教學，從而實現地理學習的目標，提高地理的核心素養。地理核心素養的培養對學生認識農業生產，了解農業地域類型，理解其地理環境的整體性以及變化具有促進作用;可以對自然進行分析，從綜合的角度出發，如了解社會和人文要素對地域類型和農業生產的影響;也可以對農業地域類型和農業生產的發展，變化進行分析。進而培養學生的綜合能力和綜合素養。

三、核心素養理念下高中地理教學的策略

（1）構建平等，民主的師生關系

平等的師生關系對學生核心素養的培養非常重要。"傳統的教學模式中，教師的課堂的主體，忽視了學生和老師之間的平等交流。而新課改后，師生之間應該是平等的關系，學生是課堂的主體。在地理課堂教學中，師生平等的交流可以促進學生對知識內容更深層次的理解和掌握，可以使學生在學習知識的過程中，形成良好的核心素養。

（2）營造輕松愉快的課堂氛圍

學生在學習的過程中，需要一個平等，真實，接受和理解的學習氛圍，這樣他們才能夠有安全感，才能夠敢于發表自己的見解，從而學習到知識內容的內涵。良好課堂氛圍的營造對學生的學習和發展來說至關重要，可以激發學生的學習興趣，提高學生的學習主動性和積極性。另外，在學生被欣賞，被尊重的環境中，學生的情感需求也可以得到滿足。從能能夠開心快樂的投入到學習當中，讓學生產生積極的態度。可以通過建立關愛和信任的教學氛圍，讓學生感受師生交流的快樂和課堂學習的溫暖的方式，讓學生在充滿幸福和快樂的同時進行學習和人生的思考，獲得學習和人生的進步。

（3）充分應用多媒體教學設備

結合多媒體教學設備進行教學工作，是地理教學過程中核心素養培養的必然選擇。加上的地理教學中網絡教學平臺的建設和應用對學生的發展具有重要的意義。教學中，需要做好硬件設施。不能簡單依靠傳統的教學方式，而是需要跟上現代化步伐，采取現代化教學設備，如：網絡教具，多媒體等。另外，需要將教學工作做好，將網絡教學平臺的信息交流工作做好。

（4）創設相關教學情境，提高課堂記憶

核心素養與社會發展和個人發展是息息相關的，它產生于人們對生活的語言。核心素養形成過程中是不能脫離生活實際和社會前景的。創設相關的地理教學情境，可以對學生的學習興趣進行激發，可以讓學生對教材和教學內容進行更好的理解。可以對學生的綜合素養進行提高，可以使學生形成地理核心素養，提高課堂記憶。

（5）設置區域活動，豐富學生的實踐經驗

在地理教學過程中，需要對學生的區域認知和地理的實踐能力進行培養，以此來提高學生解決問題的能力。可以通過設置區域活動的方式，對學生的實踐經驗進行培養，進而提高其實踐應用的能力。

四、小結

在地理教學的過程中，"地理核心素養的培養是非常重要的，教師可以通過開展教學活動，創設教學情境，充分利用多媒體資源，設置區域活動等方式，對學生的地理核心素養進行培養，進而提高學生的學習能力和實踐應用的能力。

參考文獻

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