有效指導(dǎo)課外閱讀，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展

摘 "要：社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，學(xué)習(xí)能力愈顯重要，課外閱讀已成為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)提高自我能力的重要途徑。對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，課本上的知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足自身發(fā)展的需要，他們需要通過(guò)課外閱讀來(lái)認(rèn)識(shí)世界，開(kāi)闊視野，儲(chǔ)備知識(shí)，提升能力，發(fā)展自我。恰當(dāng)而有效的課外閱讀指導(dǎo)，可以誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)讀書(shū)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)未知世界的不倦探索，同時(shí)，使其閱讀能力、知識(shí)儲(chǔ)備得到進(jìn)一步的提升。

關(guān)鍵詞：課外閱讀 "學(xué)生""自我發(fā)展

一、課外閱讀對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是有很大的益處的，但是課外閱讀所涉及到的范圍十分廣泛。

有價(jià)值的閱讀，有利于學(xué)生思維邏輯的建立，能夠擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面;無(wú)價(jià)值的閱讀，只能浪費(fèi)時(shí)間，污人耳目，甚至把學(xué)生引入歧途。所以課外閱讀需要教師進(jìn)行引導(dǎo)，提出閱讀建議，使課外閱讀發(fā)揮自身積極作用，有效地促進(jìn)激發(fā)學(xué)生自主意識(shí)，幫助學(xué)生選擇課外讀物。

學(xué)生自我發(fā)展。課外閱讀主體是學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，首先要幫助學(xué)生選好課外讀物，只有鑒好書(shū)，才能讀好書(shū)，品好書(shū)。

（1）把握閱讀方向，學(xué)會(huì)選擇適合的讀物。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們正是接受知識(shí)的年齡階段，讀書(shū)會(huì)對(duì)他們一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。好的讀物會(huì)使人進(jìn)步，壞的讀物也可能使人墮落，但學(xué)生往往沒(méi)有對(duì)書(shū)籍的選擇判斷能力，在讀書(shū)過(guò)程中缺乏明確的目的，缺乏對(duì)作品選擇的意識(shí)，也不能很好的把握閱讀方向。因此，老師需要及時(shí)引領(lǐng)，在幫助學(xué)生選擇讀物時(shí)，一定要選擇內(nèi)容健康、思想純潔的讀物，選擇有益于身心發(fā)展、適合學(xué)生接受的讀物，把那些低俗的、粗糙的網(wǎng)絡(luò)讀品，奶泡讀物，淫穢讀物擋在門(mén)外，這是一個(gè)絕不能動(dòng)搖的大的方向。同時(shí)還應(yīng)根據(jù)年齡特點(diǎn)選擇讀物，如學(xué)前教育孩子以卡通和畫(huà)冊(cè)為主，小學(xué)低段孩子以童話(huà)寓言韻文為主，小學(xué)高段孩子可以讀詩(shī)詞故事，初中可讀中外名著，高中應(yīng)進(jìn)一步擴(kuò)大到報(bào)刊雜志。

學(xué)校圖書(shū)室藏書(shū)豐富，品種繁多，是學(xué)生課外閱讀的主要地點(diǎn)。圖書(shū)室的藏書(shū)經(jīng)過(guò)層層審核，思想內(nèi)容應(yīng)該是健康的，所以，我們應(yīng)該充分利用圖書(shū)室，不浪費(fèi)圖書(shū)室所給予的優(yōu)質(zhì)資源。

（2）圈定閱讀范圍，推薦優(yōu)質(zhì)的課外書(shū)籍。

教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)有著重要的影響作用，并且極具權(quán)威性。作為一名老師，就要在學(xué)生課外閱讀時(shí)，充分發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，引導(dǎo)學(xué)生閱讀好的課外讀物，多讀名著類(lèi)別的書(shū)，少讀無(wú)營(yíng)養(yǎng)的讀物，并從課本內(nèi)容延伸到課外閱讀，在學(xué)習(xí)名著的節(jié)選章節(jié)之后，可以建議學(xué)生去閱讀該作者其他的作品。與此同時(shí)，可以結(jié)合當(dāng)下影視作品翻拍的潮流，通過(guò)影視作品熱潮引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文學(xué)作品。這樣有利于增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣，提升閱讀的魅力。

學(xué)生手中可能會(huì)擁有許多的課外讀物，但圖書(shū)的質(zhì)量是否達(dá)標(biāo)，品種是否適宜，難以判斷。因此，老師應(yīng)對(duì)學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行了解，掌握他們的閱讀的興趣范圍，了解閱讀的刊物類(lèi)型，幫助學(xué)生擴(kuò)大閱讀范圍，作出正確選擇，并對(duì)學(xué)生的書(shū)籍購(gòu)買(mǎi)給予專(zhuān)業(yè)性的建議。

二、教給學(xué)生閱讀方法，提高課外閱讀的質(zhì)量。

課外閱讀不是放羊式的散打，也需要必要的方法，教給學(xué)生閱讀方法，他就會(huì)學(xué)會(huì)閱讀。

（1）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記，提高閱讀效益。

讀書(shū)是一個(gè)不斷積累知識(shí)的過(guò)程，而讀書(shū)筆記可以使閱讀的水平有一個(gè)高層次的提升，有利于學(xué)生更好地理解書(shū)中的內(nèi)容。讀書(shū)筆記，歸納起來(lái)就四個(gè)字，讀、抄、寫(xiě)、用。讀想要讀的書(shū)，抄書(shū)中優(yōu)美的句子段落，寫(xiě)自己讀中的所感所悟，最后運(yùn)用到實(shí)際情況中，有所收獲。按照這樣的步驟做讀書(shū)筆記，既能記住每本書(shū)的精華，更能靈活使用書(shū)里的知識(shí)。俗話(huà)說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，好記心不如爛筆頭，讀書(shū)過(guò)程中的靈光閃現(xiàn)、只言片語(yǔ)，說(shuō)不定就是一條思想的河流，甚至是又一部名著。

（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)制作卡片，豐富閱讀資料。

閱讀時(shí)往往會(huì)遇到一些問(wèn)題，如詞條的不清楚或是對(duì)某些內(nèi)容不理解，出現(xiàn)偏差。這時(shí)老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生制作資料卡片，查找資料，進(jìn)行記錄，并將卡片放置于知識(shí)盲區(qū)的位置，具有注釋的作用。讀書(shū)卡是指讀完一本書(shū)后，把一本書(shū)的名字、主要人物、作者，以及你在此書(shū)中喜歡的句子、詞語(yǔ)和你的感悟記在一張卡片上，這個(gè)卡片就叫讀書(shū)卡。讀書(shū)卡常用的方式有摘錄卡、提要卡、索引卡、回憶卡和心得卡，它既可以以板報(bào)的形式制作出來(lái)，也可以用自己喜歡的風(fēng)格編輯出來(lái)。制作讀書(shū)卡片也是改善閱讀行為、豐富閱讀內(nèi)容的重要手段，有利于良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、運(yùn)用恰當(dāng)激勵(lì)策略，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)課外閱讀。

學(xué)生在課外閱讀中最?lèi)?ài)犯的毛病是時(shí)冷時(shí)熱，要讓學(xué)生保持長(zhǎng)久不衰的閱讀動(dòng)力，必須采取必要的激勵(lì)措施。

（1）利用目標(biāo)激勵(lì)策略，樹(shù)立優(yōu)秀的榜樣。

目標(biāo)是前進(jìn)的動(dòng)力，閱讀目標(biāo)就是學(xué)生課外閱讀的內(nèi)生動(dòng)力。課外閱讀首先為學(xué)生制定明確的閱讀目標(biāo)，按照這一目標(biāo)進(jìn)行考核，表?yè)P(yáng)任務(wù)完成好的學(xué)生，樹(shù)立讀書(shū)榜樣，如“讀書(shū)小能人”“讀書(shū)之星”，用榜樣的力量來(lái)影響學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的情況，善于發(fā)揮鼓勵(lì)的作用，設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)于閱讀表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，有利于提升學(xué)生的閱讀的積極性，實(shí)現(xiàn)自我能力的提升。

（2）利用成就激勵(lì)策略，開(kāi)展課外閱讀比賽。

信息及時(shí)反饋對(duì)于改進(jìn)學(xué)習(xí)很有幫助，這一原則用在課外閱讀也很適用。教師在各種課外閱讀活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生周閱讀量或月閱讀量進(jìn)行準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)，表?yè)P(yáng)閱讀量高的學(xué)生，并進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)。如設(shè)置讀書(shū)通報(bào)欄，或召開(kāi)讀書(shū)信息發(fā)布會(huì)，或利用QQ群、家校網(wǎng)發(fā)布學(xué)生讀書(shū)進(jìn)程和統(tǒng)計(jì)結(jié)果，學(xué)生們看到這一個(gè)個(gè)鮮活的數(shù)字，自然不甘落后，極易形成一個(gè)比學(xué)趕常超的讀書(shū)局面。

四、開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，營(yíng)造良好的閱讀氛圍

在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速的今天，閱讀已經(jīng)是一個(gè)十分嚴(yán)峻的問(wèn)題。人們對(duì)于閱讀有著不同程度上的缺失，這個(gè)問(wèn)題并不能在朝夕間便得到解決。但是，以學(xué)生為單位構(gòu)建成的班級(jí)，通過(guò)某些方法可以對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行改善。

（1）小組合作閱讀，相互帶動(dòng)共同學(xué)習(xí)。

組建課外閱讀小組是課外閱讀的一種好方法。把學(xué)生3一5個(gè)人組成一個(gè)小組，制定讀書(shū)計(jì)劃，他們可以共讀一本書(shū)，也可分別選擇讀物進(jìn)行讀書(shū)比賽，或者組內(nèi)書(shū)籍漂流。小組長(zhǎng)定期總結(jié)，安排布置讀書(shū)任務(wù)。通過(guò)小組間合作完成閱讀，使閱讀質(zhì)量進(jìn)行提升，能夠促使每個(gè)學(xué)生具有參與感，并且能夠

分享閱讀成果。在合作閱讀中，也可以為缺乏閱讀堅(jiān)持力的學(xué)

生提供幫助，在大家的監(jiān)督下完成閱讀內(nèi)容。

（2）舉行讀書(shū)報(bào)告會(huì)，以說(shuō)促思，以說(shuō)促讀。

讀書(shū)報(bào)告會(huì)是學(xué)生讀書(shū)成果的展示，也是讀書(shū)活動(dòng)階段性小結(jié)。其方式方法很多，如課前五分鐘演講、講故事比賽、讀書(shū)沙龍、讀書(shū)筆記展覽，可以在小組，也可以在全班、年級(jí)或者全校大會(huì)上進(jìn)行。讀書(shū)報(bào)告會(huì)上學(xué)生們暢所欲言，交流討論，不但可以使學(xué)生的意見(jiàn)得到抒發(fā)，也可以加深學(xué)生對(duì)讀物內(nèi)容的記憶與理解，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)生可以學(xué)到更多的閱讀方法，具有很強(qiáng)的操作性和現(xiàn)實(shí)意義。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，課外閱讀對(duì)提高學(xué)生的閱讀能力與水平是大有裨益的，對(duì)學(xué)生一生發(fā)展具有十分重要作用。老師們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行課外的閱讀，選好書(shū)，讀好書(shū)，并通過(guò)課外閱讀，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，掌握必要的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀的習(xí)慣，走上自主發(fā)展的道路。

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