美術教學中小學生創新思維的培養

一、什么是創新思維

創新思維可以說是思維的首創性，創新性最突出的特性是處理問題時思維的開放和新穎。創新思維的重要性顯而易見，它不僅是培育學生順應環境的重要手段，也是決定學生個人成長空間的重要因素之一，更是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。所謂美術創新思維，是指人們在美術作品創作時所表現出的獨特思維和創造性思維。美術教育作為一門重要的學科，可以很好地培養學生的創新思維和創新能力，但是目前我國傳統的美術教育對于學生的創新思維能力的培育嚴重缺乏，辦法不對，常常只注重學問的灌輸和技藝的培養。這對于學生創新思維的培養造成了很多的阻礙。

二、教學中如何培養小學生的美術創新思維

（1）了解學生的認知特點

不同年齡階段的學生對于事物有不同的認知能力，小學美術教師需要充分了解這一點。如果小學美術教師不了解這一點，跟小學一年級的學生講什么是素描，學生肯定聽得云里霧里、毫無興趣。出現這種情況不是因為教師的繪畫水平不高或者課堂不自由，而是不了解不同年齡階段學生的認知特點。小學美術是視覺藝術，小學生通過對美術形象的觀察、分析、思考、再創造，提高自身的美術能力，因此直觀性特征是小學美術教育顯著的表現特征。因此，在課堂上教師必須提供給學生直接的視覺形象。一是提供實物。美術教師要盡可能提供實物讓學生欣賞，用物體本身的美感打動學生。二是直觀演示。美術教師要自己演示創作，讓學生由衷地欣賞和佩服自己的老師。

（2）激發小學生學習美術的興趣

“興趣是最好的老師”，興趣是學生學習和認識的內在動力，學生只有產生了興趣，才會積極主動地參與學習，從而增加知識和提高能力。在小學美術教學中，激發學生美術學習興趣的方法有如下幾種：其一是利用美術教材。當下所用的美術教材中，有生動有趣的想象畫、卡通畫，以及世界各國著名畫家的作品或優秀的兒童作品等，再加上手工制作作品以及描繪自然的寫生作品等，各種美術作品儼然一場饕餮盛宴展現在學生面前，怎能不激發學生的學習興趣。其二是創造良好的師生關系。俗話說：“親其師信其道。”良好的師生關系對于提高學生的學習興趣是非常重要的。因此，教師應轉變觀念，拋棄“師道尊嚴”，走近學生，了解、關心他們的學習、生活和情感，力爭在成為學生的“良師”之前，先做學生的“益友”。學生只有發自內心地尊敬和愛戴美術教師，才可能更加喜愛美術科目，從而努力地學習，積極地配合教師，更好地表現自己。其三是運用美術教學策略。一方面是教學方法。小學階段的學生思維主要是憑借對具體形象的聯想進行的，所以教師在教學時，需要聯系實物幫助學生產生聯想，調動學生的思維積極性。如，在教學生畫《誘人的水果》時，筆者并沒有像以往教學那樣簡單要求學生臨摹課本上的水果，而是拿來了真實的水果，要求學生看一看水果是什么形狀，想一想還有其他什么東西是這個形狀的，再將自己想到的東西畫下來。如此一來，學生的畫紙上出現的就不只是水果，而是學生的各種聯想、想象的結果。這種教學方法不僅能引起學生的繪畫興趣，而且能激發學生思維的積極性。另一方面是教學語言。教師在教學時應采用充滿趣味性和童話色彩的語言對教材中的作品與畫面進行解說、描述，為枯燥的課堂教學注入興奮劑，在激發學生繪畫興趣的同時，讓學生在愉快、寬松的教學氛圍中得到美的教育。

（3）營造自由的學習氛圍

自由指的是學生在身體、心理以及思想理念上的放松。每個學生都有自己的創作能力和思維方式，自由的學習氛圍可以讓這種思維和創造力得到更好的發展。學生只有在輕松自由的學習環境里學習，才能夠更好地發揮自己的個性，創作出有自己特點的作品。所以作為一名美術教師，我們要努力為學生創造輕松、愉快、自由的創作空間，經常鼓勵學生用自己的方式理解和看待事物，不要過多干涉學生的創作和思維方式。在實際的教學過程中，這樣的教學可能會出現課堂紀律較差的情況，但是并不妨礙學生的學習和創作。筆者認為這是一種良性的課堂紀律，只要能符合學生的身心發展并且有利于學生發揮能動性的課堂氛圍都是值得認可和嘗試的。

（4）提供充足的教學工具

教學工具在小學美術教學中占據重要的地位。自古以來，無論是傳統教學下的美術教學，還是新課改下的教學方法，教學與練習始終是不能分割的兩部分。在教學過程中，學校或者是老師，應該給師生提供充足的教學工具。比如，為了培養學生的創新思維審美水平，形成自己的美術喜愛特點，美術老師可以利用多媒體給學生展示一些與教學相輔相成的美術作品，讓學生在學習課內知識的同時，能與課外的美術作品進行互相補充，從而完善教學質量和自身審美水平。對于小學生來說，他們很多時候缺乏一定的耐心，老師需要用多媒體去吸引和提高學生的注意力，讓學生以更多的激情投入到教學中去

總之，小學階段的美術教育對學生創新思維的培養有著其極重要的作用，美術教師在美術教學過程中要重視學生的主體地位，培養學生的創新能力和自主學習的意識，鼓勵學生發現和探索問題，然后自主解決問題。教師要為學生提供自由發揮的平臺，積極引導學生獨立構建新的思維，同時，美術教師要掌握鼓勵和引導學生的教學技巧，給予學生積極和正確的評價，不斷鼓勵學生進行新的美術作品創作，這也能促進學生創新思維的不斷發展。美術教學要從小學生抓起，美術創新思維的培養，更要從小學生抓起。