基于“微課”的小學語文寫話教學策略

摘 "要：隨著教育改革的不斷深入，我們對小學語文教學的各個方面都提出了嚴格的要求。在語文教學中，一個重點的教學內容是寫話教學。借助信息環境下，利用微課來創設相關的情景，幫助學生激發寫話的興趣，可以更好的去提升學生寫話的能力，來促進學生寫話的積極性，由此可知，微課與寫話的教學是緊密聯系的，這可以改變學生的學習方式，也可以更好的去提高他們的自主學習能力，達到我們小學語文課堂教學效果提升的目標。

關鍵詞：微課""小學語文""教學策略""必要性

隨著信息環境的不斷發展，微課教學被應用于小學語文的教學過程中。教師為了使教學課堂取得顯著的效果，使學生的興趣加強，把微課教學進行一定的應用，充分凸顯了微課的重要性，兩者緊密結合在一起，可以確保學生在短時間的范圍內掌握更多的知識，有利于更好的提高學生的綜合素質。在下文中，我們對微課的深刻含義進行剖析，并進行具體的應用探析。

一、微課的概念、特點及其發展

（1）微課概念

所謂微課，從字面意義上來說就是微型的課程，根據不同學科相關細化的知識點來構建形成的一種網絡課程資源。主要的中心是把微視頻作為一個關鍵點，實踐我們的課程要求。微課利用教學視頻，作為一種載體，作為一種教學資源和教學手段，可以使學生更好地進行自主學習。

（2）微課特點

微課的主要特點是：它的主題非常的明顯，具有一定的針對性;視頻內容比較精簡，適合學習不同的知識點;適合不同的人群進行下載學習，方便有用;結構屬于半開化，便于我們對知識進行補充。

（3）微課的發展

1..隨著科學技術的不斷發展，我們的教學方式也有了一定的優化，把信息技術與我們的教學課程有機的進行結合，可以更好的提高我們的教學活動。作為一個優化的教學模式，運用到小學語文的教學中，可以更好的促進小學語文教學的發展，構建出適合學生學習的環境，讓語文教學質量發揮出關鍵性作用。

2.發展的原因：首先是隨著信息環境的不斷發展，多媒體技術有了重大的突破;其次是信息技術與我們的學科整合，為我們微課的發展創造了一定的環境;三是新課標所規定的知識與內容被更多地方的人群利用，深度開發教材資源;最后是傳統的課堂錄制視頻資源容量大，難以進行推廣，而微視頻針對知識點更能滿足我們高效課堂的使用。

二、“微課”應用于小學語文寫話教學的策略研究

（1）立足于學生的興趣，不斷豐富教學內容

要讓學生在微課的基礎上，進行寫話能力的提升，必須讓學生對寫話產生一定的興趣。對于小學生來說，受到年齡的影響因素比較大，在寫話的過程中往往會面臨一些阻礙因素，比如說，小學生在生活中的經驗不足，表達能力欠佳，對一些復雜事物缺乏一定的認知，這時候教師對學生的引導作用就顯得格外重要，教師一方面要對學生進行方法的引導，另一方面也要讓學生通過多種渠道來尋找素材，幫助學生來提高認知。微課教學正解決了這一難題，時間設置比較短，能夠更好的去提高教學內容的精度。除此之外，看圖寫話、作圖寫話都難以激起學生的好奇心，而微課程能夠提高學生興趣，讓學生在觀看微課豐富多彩內容的同時，于潛移默化的環境中積累素材，尋找正確的方法，把握資源的優勢，找到興趣點來不斷的提高我們的教學效果。

（2）根據課程重難點，優化我們的教學方法

小學語文寫話教學，除了要提高學生的興趣外，還有針對一切科學方法進行總結。寫話教學要重視學生對相關能力的培養，比如說，學生的寫作能力、表達能力。眾所周知，文章是由句子組成的，句子是由單詞組成的，低年級的孩子，需要進行一定的詞匯和句法的積累，學生通過傳統的方法認知比較少，而通過微課，教師可以把情景更好的呈現在學生面前，形象生動的視頻畫面加上語言聲音的完美結合，可以代替教師單一的語言表達。除此之外，微課的類型也比較豐富，既能夠讓學生進行課前的預習，又能夠進行課后的復習，針對知識點有一定的強化。因此，教師可以利用微課來把不同的教學重點，用不同的方法進行一定的強化，整合不同的教學方法進行一定的優化。

（3）結合相關案例，結合微課開展寫話教學

微課中非常重要的兩個方面就是進行案例教學和自我學習。案例教學可以更好的實現課堂教學效果，教師可以根據學生近期的一些動向，來設計符合學生需求的一些案例，根據案例引導學生去進行寫話，在案例的設計中，教師要讓學生積極參與到課程中，不斷增加他們的興趣。例如，討論我最喜歡的水果這一口語交際的模塊，這是學生比較熱衷討論的話題，教師可以借助這種教學內容，培養學生按照一定的次序來進行觀察、寫話，首先教師要做的是進行一定的示范：“今天老師帶來了一個新鮮的水果，聽完老師的描述，你會猜出什么呢？注意老師介紹的順序，這種水果是紅紅的，它的身上有著小小的斑點，還有著綠色的葉子，很小的一顆，但是有很多人喜歡，甜甜的酸酸的”。在微課的視頻中，教師會讓學生對這一段描述有一個小小的總結，當我們把微課在課堂上播放的時候，可以讓學生更好的去把握寫話的方法：要有一定的順序。

三、結束語

總而言之，把微課與寫話教學進行一定的結合，可以更好的去提高學生的寫話興趣，讓課堂教學的效果得到一定的提升，除此之外，學生通過微課可以進行自主的學習與預習，可以更好的去接受知識。教師在拍攝微課的過程中也會用心的去鉆研，解析教材，可以更好提高教師的綜合素質。精心制作的微課也在一定程度上提高了學生的寫話水平。

參考文獻

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