有效加強小學德育教育的策略研究

摘 "要：小學教育中，德育是關鍵的一環，也是小學素質培養中的重心所在，縱觀世界的發展，人才濟濟，但實際在社會的進步中推波助瀾的人還是有專業創新能力、有責任感、有工作激情、有合作意識的人，無論學生將來還會基于小學的基礎學到多少的知識，無論學生的專業認識多么廣泛，在企業中、生活中，對人才的首要考察標準仍舊是德行，德行天下，無德寸步難行，德行是基于思維認知上的一種熏陶和引領，小學階段學生思考問題還較為幼稚和淺薄，此時他們很少有嚴重的缺德觀點，正是德育最關鍵的時期，所謂“良好的開端是成功的一半”，德育的教育就是要從小抓起，德育理念應隨著學生的年齡增長、閱歷增加、知識累積而不斷的滲透，使得德育的教育落于實處。

關鍵詞：加強 "小學德育 "教育 "策略

小學階段還存在重成績，輕德育的問題，在教育的過程中，隨著素質教育理念的深入人心，應逐步的導入德育內容，銜接學生的思維習慣與認知層次，從學生的心理訴求上出發，讓的育德干預更為徹底，糾正學生錯誤的理解，形成積極的價值觀念，在德育的互動中，讓學生積極的參與，將德育納入各個科目，伴隨學生成長。

一、小學德育管理中存在的不足

（1）德育管理形式化嚴重

德育的過程中，結合學生的問題給予批評教育，多是在學生已經顯現出問題后，才一一的被動化教導，缺少防患于未然的意識，德育的過程中，教師總是老生常談：“我是為你們好”、“這樣做是不對的”，學生并不能從心理上認同教師的意見，且很容易激發出學生的逆反心理，部分教師在德育的過程中，與學生的成績掛鉤，教育學生不夠公平，或者流程化的給出對學生的評價，實際上對學生的德行發展漠不關心，這種功利化的教育模式仍舊無法根除。

（2）德育管理方式欠妥

德育與生活、與知識都關聯深廣，德育的管理實際上可以落實到日常互動中，落實到各個科目上，但始終都只關心紀律性，課堂上不允許學生討論的過為熱絡，私下里對學生過為嚴苛，學生稍加越雷池一步，教師就不假辭色，對學生嚴加批評，導致學生學習上亦步亦趨，思維方式也較為死板，教師本身就沒有“嚴于律己、寬于待人”，學生也就有樣學樣，在對學生的懲罰與表揚中，缺乏合理的機制，部分教師更是在課堂上只關心部分成績高的學生，對于后進生或者學習能力較弱的學生較為放任自流。

（3）德育管理重視度不足

學校近年來已經逐步的展開了素質教育，關注學生的德智體美勞全面發展，然而部分的家長在認知思維上，仍舊停留在應試環節，認為學生的成績不高，其他優勢都不足一提，部分學校還沒有開展相應的德育課程，家長在學生的德育上，不僅不能給出正確的意見，甚至還做出錯誤的榜樣，潛移默化的影響著學生。

二、有效加強小學德育教育的策略

（1）深化心理健康教育

學生在不同的學齡段、家庭背景等情況下，德育的教育引導要貼合實際，深入的走進學生的內心去了解學生的想法，將“不以善小而不為，不以惡小而為之”的觀念扎根于學生的心中，結合學生日常浪費的習慣，利用我國的傳統文化灌輸，“一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱”，要讓學生認識到現在和平、自由的學習知識的生活是需要珍惜的，可展開紀律片教育，讓學生看看以前的人們都是怎們生活的，教師導入：“我們的爸爸媽媽生活中是不是都很節儉啊？我們來看看他們那個時候都是怎樣生活的吧！”調動起學生的參與積極性，在紀律片中，學生才發現原來父母那一代人的生活這樣的不同，回到家中也能夠針對這些問題引起家庭互動，這樣能夠憶苦思甜，有的學生認識到學習才能夠有更高的自我價值，有更多的出路，他們的學習動力強化起來;有的學生認識到時代在發展，我們要不斷的學習進步，他們的自主學習意識得到激發;有的學生認識到是無數的先烈英雄熱血奮戰才有了今天平靜的生活，是父母辛勤的勞作才有了我們更好的生活，他們在生活中也變得更加懂得珍惜。這種教育效果能夠讓學生從心底展開“德”的思考。

（2）加強校園文化建設

德育應通過校園的文化建設，使得學生潛移默化的受到校園文化的熏陶，走進校園就聽到郎朗的讀書聲，看到眼前醒目的名言警句，當然還不乏有意義的校園活動，學校應展開體育競賽運動，并按照學生的年紀劃分，低年級的學生去感受自然，通過對自然的觀察養成科學意識，一起去郊游，促進學生的口語交流、合作進步，使得學生懂得互相謙讓，遇到問題能夠聽取別人的意見商量分析，中年級的學生帶當地的博物館等地參觀，了解革命戰士艱辛困苦和大無畏的精神。高年級的學生可參與社會實踐，到養老院等進行公益活動，使得學生感受到“予人玫瑰、手有余香”的滿足。

（3）德育和家庭教學的結合

學校應積極的與家長溝通，目前習慣性的通過家長群的方式，在微信等聊天軟件上展開互動，另外教師還可以結合生的表現，除了書面成績外，課堂上的發言積極性、課后參與值日時的責任性等一一的羅列出來，要善于發現學生的優點，尤其是對于后進生，采取：“你…非常棒，如果再…就更好了。”這樣的鼓勵形式，也讓家長看到孩子的優點，不要將全部的精力都集中在學生的成績監督上，家長也可以反饋學生在家庭中的一些表現，使得教師對學生的了解更多。

三、結束語

綜上所述，小學的德育教育中，可結合現有的教育問題，采取積極的應對措施，強化學生的德行意識。

參考文獻

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