共享共生共成長

雨湖區作為湘潭市的老城區和核心區，歷來是一塊教育的沃土。

去年，雨湖區教育生態圈工作在全省推進義務教育城鄉一體化發展推進會上作了經驗交流，“兩項督導評估考核”被認定為省優秀等次，成功躋身湖南省第四批教育強區，被省委省政府授予推進義務教育均衡發展工作力度大、效果明顯獎……

雨湖區是如何通過教育生態圈建設打破城鄉二元結構壁壘的？記者近日通過實地走訪，切實感受到了城鄉一體化建設給學校帶來的改變。

構建生態圈動真格、講實效

2011年，雨湖區的教育版圖來了一次大的“擴張”——隨著鶴嶺鎮、姜畬鎮行政區域從湘潭縣劃過來，雨湖區成為了典型的城鄉二元地區：農村面積占全區總面積的60%，農村學校占全區中小學校的60%，農村學校教師占全區在職教師的48.5%。

探索城鄉教育一體化發展的路子，擺在了雨湖教育人的面前。

為消除城鄉二元結構壁壘，雨湖區委、區政府以及區教育局依據“統籌規劃、強校引領、公平共享、就近劃分”的原則，將區域內54所中小學劃分成強校、薄弱學校、農村學校三類，由1所強校為主導校，與1所近郊薄弱學校、2至3所農村學校結成合作共同體，建立了8個小學教育生態圈、3個初中教育生態圈。

在雨湖區，所有的教育教學活動都采取以教育生態圈為單位，每年對圈內學校在教育理念引領、教育教學管理、教師互動交流、教學資源共享、學校共同發展5個方面進行捆綁式評價考核，變“單位獨有”為“圈內共享”。區級以上賽課、論文評比、校長論壇等活動，也以各成員校的平均成績作為該生態圈的成績，并計入每年的年度目標管理考核。

教育生態圈建設動真格、講實效。2011年8月29日，南盤嶺小學正式并入韶西逸夫小學，成為新韶西逸夫小學北校區，原韶西逸夫小學校區成為新學校南校區。但受各種因素影響，合并后兩所學校并沒有達到真正融合。北校區的老教師因為教學任務重，不愿意到南校區上課；南校區的教師則因為路途遙遠，也不愿意到北校區上課。

為了解決這一“窘境”，2016年9月，校長王常花下定了決心：分年級整體搬遷。北校區保留原校區一二年級學生，成為低年級部，其它年級整體搬遷至南校區。至此，南北校區真正實現了一體化辦學，兩個校區做到資源共享、優勢互補。

“教育生態圈的建立并不是要‘削峰填谷’，拉低強校水平，而是要通過優勢互補‘抬峰造谷’，實現均衡發展。”雨湖區教育局局長譚先玉特別強調。

“三少”變“三多” 青年教師迅速成長

“雨湖區教育生態圈發展的重要訴求，其核心就是城鄉教師的一體化發展。”譚先玉說，農村學校的師資隊伍建設是他一直關注的重點。在一次調研中，譚先玉發現農村學校教師隊伍有“三少”：年輕教師少，專任教師少，骨干教師少。

“但現在我們的農村教師隊伍建設，年輕教師多，專任教師多，骨干教師多。”譚先玉認為，如今農村教師的“三多”都是雨湖區教育生態圈最直觀的成果。

近年來，雨湖區建立健全了交流輪崗制度，全面啟動崗位設置管理、校長任期制、校際交流、跨校任教、定時支教、城鄉換崗、評價與激勵等機制，不斷向農村教師隊伍“輸血”，更讓農村教師有了“造血功能”，城鄉教師隊伍建設呈現出一種良性的循環。

陳小燕是鶴嶺鎮立新學校的一名青年教師。雖然一畢業就被分配到農村學校，但從站上講臺的第一天開始，區里就給她安排了雨湖區美術名師工作室的“師傅”，同時還讓她定期參加教育生態圈的所有教研活動與培訓。2015年下學期，陳小燕在學校舉辦了一期“載著傳統的花蕾——吳氏紙影學生系列作品”展覽。因為這次展覽，陳小燕引起了教育部“蒲公英行動美術教育”專項課題組主持人的濃厚興趣，立新學校這所名不見經傳的鄉村學校因此被授牌為“蒲公英行動美術教育專項課題實驗校”。

現在，上公開課、參加賽課、承擔課題等成為農村教師的常態。一批農村教師脫穎而出：近三年，雨湖區農村教師獲獎人次由2011年的161人次增加至2017年的462人次；農村學校科研課題實現零的突破，15個課題在市級立項，3個課題在省級立項。

“雨教云”讓資源共享

當不少地方還在“糾結”要不要建教育信息化平臺及平臺如何使用時，雨湖區已經構建了一座四通八達的立交橋，奔跑在教育信息化的快車道上。

2016年，雨湖區教育局搭建的“雨湖教育生態圈云平臺”投入運營，它不僅是一個教育信息溝通平臺，還是一個優質資源共享平臺。“教育生態圈的龍頭學校可以把課程在‘雨教云’上進行直播或錄播，供農村學校教師觀摩，同時可以進行線上交流。”不少農村教師表示，“雨教云”讓自己享受到了“精神大餐”。

雖然教育信息化加速了農村學校教師的成長，但是農村學校仍缺乏音體美等專任教師。為了解決這一困境，網絡聯課應運而生。

“金陵華銀學校的同學們，你們好！我是風車坪學校的老師，今天老師在電視里給大家上一節與眾不同的音樂課。”2015年9月，風車坪學校的網絡聯校“專遞課堂”走進了姜畬鎮金陵華銀學校，孩子們瞬間“穿越”到了風車坪學校高端、亮麗的錄播教室，與該校老師和同學們一同唱起了歡快的歌曲。

有耕耘就會有收獲。雨湖區2016年通過全國義務教育均衡縣（市、區）驗收，“為民辦實事”合格學校建設工作全市領先，并先后獲得了全國“兩基工作先進單位”、湖南省素質教育實驗縣、湖南省“縣級人民政府教育工作優秀單位”、湖南省中小學布局調整工作先進單位、湖南省教育強區先進單位等諸多榮譽。