高三老師可以這樣提高語文成績

到高三后，應試的壓力陡然增大。加大高三的應試訓練，具有一定的合理性，無可非議。不過，如何讓學生在高三這一年中少一點機械復習的痛苦，留存一點復習中提升自己的喜悅，是每一個高三老師需要直面的問題。從這個角度來說，語文學科又是最難教的。

高考語文要想得高分，要有比較厚實的語文素養為基礎，僅有應試訓練是不夠的。到現在，我還在課堂上，師生共讀《中國古代詩歌散文欣賞》這一選修書。當然，我不忘應試。在課后，讓學生自己從這書中選擇一首詩或者一個文段，模仿高考題，自己來命題，自己給出參考答案；讓同桌來考試，并且賦分。

我還可以告訴大家，高中3年，6個學期，我實際授課時間只有5個學期。每周固定一節課，是學生3分鐘脫稿演講時間，每次5人。內容選擇時事熱點，發表自己的看法，不得抄襲現成內容上臺背誦；師生點評后，計入平時成績。從高一入學開始，一直堅持到高考前夕。至今為止，不但無一學生、家長反對，而且很受歡迎。為了這3分鐘的亮相，學生需要去閱讀材料，提煉內容，組織講稿，無形中鍛煉了自己選材與表達能力。

我之所以說得這么多，是為了說明在應試教學盛行的環境下，教師還是可以有所作為的。

（摘自《中國青年報》）