喜聞樂(lè)見(jiàn)，促學(xué)生作業(yè)錦上添花

作業(yè)，是語(yǔ)文教學(xué)工作中的基本環(huán)節(jié)，是實(shí)施素質(zhì)教育、進(jìn)行課程改革的重要載體，也是促使學(xué)生認(rèn)知、能力、情感全面協(xié)調(diào)發(fā)展的重要途徑。《新課標(biāo)》指出，幫助學(xué)生改變單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，形成自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，是新一輪課程改革的核心任務(wù)。基于這樣的理念，我認(rèn)為我們的語(yǔ)文作業(yè)應(yīng)該是：契合的、有趣的、開(kāi)放的、個(gè)性的。結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，以人教版三年級(jí)上冊(cè)第17課《孔子拜師》為例，我為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了這樣的學(xué)習(xí)套餐。

一、踏破鐵鞋無(wú)覓處——作業(yè)設(shè)計(jì)

（一）《孔子拜師》“樂(lè)享”能量包

（1）我是小小朗誦家。（40能量豆）我能把課文讀給家人或朋友聽(tīng)！正確（ ），流利（ ），有感情（ ）

（2）我是字詞小達(dá)人。（20能量豆）。（ ）（ ）兼程，像這樣的詞語(yǔ)還有：（ ）、（ ）。風(fēng)塵（ ）（ ），像這樣的詞語(yǔ)還有：（ ）、（ ）。遠(yuǎn)近（ ）（ ）；（ ）餐（ ）宿；（ ）（ ）淵博；毫無(wú)（ ）（ ），學(xué)無(wú)（ ）（ ）以上詞語(yǔ)，任選一個(gè)，造個(gè)句子吧！正確（ ）， 端正（ ），美觀（ ）

（3）我是文本小精靈。（20能量豆）。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，我對(duì)孔子和老子有了一定的了解，我認(rèn)為孔子是一位（ ）的人，從文中的（ ）可以看出。老子是一位（ ）的人，從文中的（ ）可以看出。

（二）《孔子拜師》“超級(jí)”能量包

（1）我是講故事能手。（30能量豆）我能把《孔子拜師》的故事說(shuō)給家人或朋友聽(tīng)！完整（ ）， 流利（ ），有感情（ ）。

（2）我是未來(lái)演說(shuō)家。（30能量豆）。孔子說(shuō)“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”，你同意他的觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀愕南敕ā?/p>

（3）我是行動(dòng)小能手。（30能量豆）。孔子是我國(guó)偉大的思想家、教育家，他的言論為世人所推崇，他的弟子把他的言行記錄下來(lái)，編成了《論語(yǔ)》。我們找來(lái)讀一讀吧！我要制作“孔子名言”書(shū)簽！我們是書(shū)法特色學(xué)校的學(xué)生，我要寫(xiě)一幅“孔子名言”的書(shū)法作品。我擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)，我要出一張關(guān)于“孔子言論”的手抄報(bào)。

（4）我是小小探索家！（30能量豆） 孔子？孔丘？仲尼？為什么孔子有這么多名字？讓我去探尋古人名字的秘密！

二、問(wèn)渠那得清如許——設(shè)計(jì)理念

（1）“樂(lè)享能量包”設(shè)計(jì)理念。“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”事實(shí)證明“興趣是最好的老師”，任何一門(mén)學(xué)科都應(yīng)該扎實(shí)、活潑、生動(dòng)地全面提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。呆萌可愛(ài)的學(xué)習(xí)伙伴“智慧小豆”以及符合孩子天性的激勵(lì)語(yǔ)言，能讓學(xué)生興味盎然地去完成作業(yè)，并期待著下一次作業(yè)。這樣的作業(yè)勢(shì)必會(huì)收到事半功倍的教學(xué)效果。

“萬(wàn)丈高樓平地起”，正確流利有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)“我會(huì)認(rèn)”的字，會(huì)寫(xiě)“我會(huì)寫(xiě)”的字，理解文章的內(nèi)容，學(xué)習(xí)圣賢的品格，積累文章的語(yǔ)言……“樂(lè)享”能量包中的這四道題目是最為基礎(chǔ)的題目，大部分孩子都能順利完成，成功收取“能量豆”，品嘗成功的喜悅，何樂(lè)而不為？

（2）“超級(jí)能量包”設(shè)計(jì)理念。“學(xué)生是學(xué)習(xí)的發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異的不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。”語(yǔ)文作業(yè)要允許個(gè)體差異，既要有統(tǒng)一要求，又要因材施“作”，“超級(jí)”能量包就為學(xué)有余力的孩子提供了提高自我的平臺(tái)。立足課內(nèi)，向課外進(jìn)軍，這樣就能有效地激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，最大限度地拓展學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，發(fā)展個(gè)性，從而為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

三、眾里尋他千百度——作業(yè)分析

“樂(lè)享”能量包里都是較為基礎(chǔ)的題目，孩子們完成起來(lái)應(yīng)該不費(fèi)勁，所以我要求孩子們都去完成。而事實(shí)上，因?yàn)橛小爸腔坌《埂焙汀澳芰慷埂钡某霈F(xiàn)，孩子們充滿了新鮮感，所以都完成得很開(kāi)心并且信心滿滿。相比于“樂(lè)享”能量包，“超級(jí)”能量包無(wú)疑增加了難度。班上有9個(gè)孩子直接選擇了放棄沒(méi)有繼續(xù)挑戰(zhàn)，剩下的30個(gè)孩子有的挑選了幾道感興趣的去完成，其中有10個(gè)孩子每一題都去挑戰(zhàn)了。

四、守得云開(kāi)見(jiàn)月明——設(shè)計(jì)反思

本次的作業(yè)設(shè)計(jì)如果滿分100分，我給自己打70分。得到的70分，一是因?yàn)樽约旱挠眯摹Ｎ蚁虢o孩子們?cè)O(shè)計(jì)作業(yè)，設(shè)計(jì)適合他們的作業(yè)，設(shè)計(jì)他們喜歡的作業(yè)，所以在充分了解他們，了解他們的認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上，我花了很長(zhǎng)時(shí)間、很多心思設(shè)計(jì)了這份作業(yè)。二是因?yàn)槲业暮⒆觽兊拇_被我“驚艷”了一回，區(qū)別于平時(shí)做的《課堂作業(yè)本》以及《同步練習(xí)》，孩子們嘗試了新的作業(yè)方式，有難度不大的書(shū)面作業(yè)，也有跳出課堂，跳出學(xué)校的實(shí)踐作業(yè)。其中孩子們最感興趣的是學(xué)習(xí)伙伴“智慧小豆”，激勵(lì)的語(yǔ)言充滿了正能量，而“能量豆”的采集使得他們做起作業(yè)動(dòng)力十足。

我希望我的孩子們喜歡、認(rèn)可這樣的作業(yè)，并且通過(guò)自己的努力能夠跳一跳摘到蘋(píng)果。但是理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)總有不盡如人意的地方：①農(nóng)村的孩子學(xué)習(xí)渠道不多，家里沒(méi)有藏書(shū)，沒(méi)有電腦，哪怕父母有智能手機(jī)也不知道怎么查找資料，所以對(duì)于“超級(jí)能量包”中的一些練習(xí)，部分孩子即使想完成也完成不了。正因?yàn)槿绱耍r(nóng)村的孩子習(xí)慣一些抄抄寫(xiě)寫(xiě)的作業(yè)，這也是我最頭疼的地方。②孩子們的玩性還是比較大，哪怕作業(yè)再有趣，始終是要?jiǎng)幽X筋花時(shí)間的。而“超級(jí)能量包”中有很多選擇性的作業(yè)，只要老師沒(méi)有硬性規(guī)定，一些孩子就能不做就不做了。③作為一線老師，雖最了解自己的學(xué)生，但是畢竟水平有限，不夠高瞻遠(yuǎn)矚，所以設(shè)計(jì)的作業(yè)還是有局限性，所以還是要不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己。4.這樣的作業(yè)形式雖然讓學(xué)生很感興趣，但畢竟不是每次作業(yè)都能有時(shí)間去用心去設(shè)計(jì)，所以不夠常態(tài)化。

作業(yè)是反饋教學(xué)效果的重要手段之一，它既要能使學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)，又應(yīng)該發(fā)展學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。作為一線語(yǔ)文教師，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，任重道遠(yuǎn)呀！