如何提高孩子的寫字能力

由于現代電腦辦公技術的廣泛應用，導致手寫的機會越來越少，據不完全統計，現在中小學生寫字達標率僅為35%，有53%的孩子寫字姿勢不端正，40%的孩子寫的字東倒西歪、筆順不對、字形不漂亮，甚至還有很多錯別字。為什么會出現這些情況呢？作為一線教師就應該仔細思考一下孩子書寫能力普遍較差的原因。是學校和家長對寫字教學不像以前那么重視。還是在上寫字課時被其它課占用，還是即使上了寫字課，老師也是機械地讓孩子反復摘抄字詞、課文，長此以往就會讓孩子覺得練字很枯燥乏味。再加上現在孩子學習科目多，作業量大，考試試卷容量也大，一筆一劃去寫往往是做不完，于是拿起筆來，習慣于快寫快做，早做完早輕松。即使這樣，在上課時，老師經常會片面強調要練就一手好字，由于考試的需求，要求學生字體清晰、工整，沒有錯別字的作文，往往會先入為主，給閱卷老師一個良好的印象；但字跡潦草、錯字多的作文往往會被降低檔次給分，可只是口頭強調并沒有實質性的作用。

以上原因有些是我們無力改變的，雖焦急，卻也感到很無奈。那么，作為教師可以做哪些力所能及的事來幫助孩子呢？

一、教育孩子觀察聯想，活化字形，感知字形美

觀察是認識事物的基礎。寫字教學首先要指導學生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。在指導觀察時，如果引導學生對抽象的漢字加以聯想，活化漢字字形，漢字字形就會深深扎根于學生的心中。良好的書寫習慣，是小學生必備的一種基本規范行為，并能提升自身堅毅品質及審美能力。

二、千萬不要因孩子寫字的問題發脾氣

教師希望孩子把字寫好、寫對，而孩子本身往往更想把字寫好寫對。但由于他們的能力、時間有限，經常把字寫歪、寫錯。所以，教師發現孩子在寫字中遇到困難，要給予必要的幫助，如幫助孩子削鉛筆，耐心幫孩子糾正錯誤等。千萬不要輕易發火，罵孩子“笨”之類的話。這樣會適得其反，不僅會打擊孩子練字的信心，還容易讓孩子產生逆反心理。聰明的教師會給孩子講一些古人刻苦練字的故事，激勵孩子刻苦練字，并以鼓勵的形式激發孩子學習的動力。

三、注重孩子寫字姿勢的訓練和矯正

教師在校認真幫助孩子矯正坐姿、握姿，讓孩子寫字時做到“三個一”，即眼距書本一尺，胸距書桌一拳，手距筆尖一寸。而且訓練要有度，要注重學生的發展。練字貴在精，而不在多。小學生手指的小肌肉群不夠發達，學習興趣也難以持久。過多的書寫不僅對孩子的身體發育有害，還會影響孩子寫字的興趣。因此我們在教學中，堅持一個“少”，保證一個“好”字。每課的字，每個寫2-3個，自己覺得寫得好的，可以少寫幾個，自己覺得寫得不滿意的，就可以多寫幾個。你還想寫哪個字，就可以再寫幾個。目的只有一個，那就是“好”。我們充分發揮學生學習的主動性，給學生選擇作業的權利。我們的作業本上不再像以前一樣整齊劃一的作業，而是有的多，有的少。寫的字，有的可能是“、一、二、三……”。有的可能是“入、八、大、……”作業雖然不像以前那樣整齊劃一，但所有的孩子在寫字方面的發展卻是一樣的。

四、激勵評價，鼓勵進取，展開競賽

表現欲是小學生的特點。我們教師應該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創造展示自己的機會。課堂上，我們采用板演、用實物投影儀等手段展示學生習作。課后，我們在教室辦學生作業專欄，將他們的作品上墻“公開發表”，比比誰上榜次數多。這樣學生就可以經常了解自己的進步情況，了解自己在班中的位置，而且時常能聽聽同學生的建議。這樣的競賽雖無物質鼓勵，但同學們依舊興致高昂，有時因沒有上榜，會嘀咕半天，眼中流露出的盡是悔恨，這些足以證明每個學生都有可貴的上進心。

寫字如做人，要教育孩子一筆一劃寫字，一撇一捺做人。培養和提升孩子的書寫能力，有利于培養孩子養成辦事細心、作風扎實的行為習慣，有利于培養孩子提高審美觀念，陶冶品格情操。教師在指導孩子規規矩矩寫好每一個字的時候，就不知不覺地起到了這種育人的作用。事在人為，只要我們在寫字教學講究指導方法，細化要求，進行科學的訓練，能把字寫得又快又好的學生人數肯定會大幅度增加。到那時，年級越高作業越潦草字越難看的現象自會漸漸減少。