這樣的“戲精老師” 越多越好

近日，江蘇南京的一位考研英語老師不顧“偶像包袱”，在課堂上放棄“表情管理”，一大波表情包走紅網絡，網友紛紛直呼“別人家的老師”，“是戲精本人沒錯了”。“表情包”陳老師表示，考研英語比較枯燥，為了吸引注意力，讓學生保持一個良好的學習狀態，才養成了這個習慣。

（4月27日《中國青年報》）

人們對老師的一般印象通常都是嚴肅認真、一絲不茍，陳老師夸張的肢體語言、豐富的面部表情，打破了人們對老師的刻板印象，吸引了學生在課堂上的注意力，筆者認為，像李老師這樣的“戲精老師”越多才越好。

我們的課堂特別是大學課堂，往往是老師在講臺上講，學生在臺下“貌合神離”。分析造成這種現象的原因，或許是老師授課的內容過于枯燥乏味，或許是授課方式照本宣科、毫無新意；從學生角度而言，可能本身不愛學習，也可能讓課外書、小說、手機等奪去了注意力。為了提高課堂效率，學校通常都是從學生入手，三令五申強調課堂紀律，甚至在教室安裝攝像頭監控課堂情況，設置專門存放手機的儲物袋，費盡心思讓學生安心學習。

激活課堂，從學生的角度入手自然沒錯，但同樣不能忽視老師的作用。老師與學生的關系就像是傳播者與受眾的關系。要想取得良好的傳播效果，傳播者和接受者的地位同等重要。老師作為傳播主體，不妨多了解作為受眾的學生到底需要什么，對什么感興趣，多花精力研究怎么讓學生愛上學習。

從這個角度來看，學校在監督和敦促臺下的學生“好好學習，天天向上”的基礎上，還應該支持和引導臺上的任課老師創新授課方式，轉變教學風格。多鼓勵“戲精老師”做好教學表演，為愿意在教學方法上釋放創意的“戲精老師”提供舞臺，讓他們為課堂注入更多生機活力。