初中語文高效課堂的構建策略

摘 "要：筆者從自身初中語文課堂教學的經驗出發，提出一系列在初中語文課堂中的教學策略，希望能夠為其他一線的初中語文教師在構建高效課堂的過程中提供幫助。

關鍵詞：初中語文 "高效課堂 "教學目標 "合作學習 "微課

素質教學觀念的提出促進了初中語文教學的改革，在當前初中語文教學的過程中，教師應當根據新課程改革標準的要求，進行教學策略的優化設計，從而實現高效語文課堂的構建。

一、依據課標要求，做好教學目標

教學目標是一節的開始，同時也貫穿在整節課程當中。在進行教學設計的過程中，教師根據新課程改革標準當中對當前語文課堂的要求，制定教學目標，能夠促進教師更好地實現高效課堂的構建。

例如，在進行《紫藤蘿瀑布》這節課的教學中，教師就可以根據新課程改革標準當中對當前語文課堂教學的要求，以及語文教材當中對本節課內容的安排，進行如下教學目標的制作：一是知識與技能：通過本節課的學習，掌握作者的經歷以及本篇文章的寫作背景;了解文章中的主旨;學習文章當中遣詞造句的能力，積累文章當中的詞語;二是過程和方法：利用合作學習的教學策略進行教學，使學生掌握使用合作學習的策略進行語文知識學習的方法;三是情感態度和價值觀：通過對本節課當中主要內容的學習，激發學生熱愛生命、珍惜美好時光的情感，同時促進學生產生創建美好生活的熱情等。不難看出，在上述教學目標當中不僅含有對學生在《紫藤蘿瀑布》這節課當中需要學習的文學常識和基礎詞語的要求，同時也對學生學習語文知識的方法和情感態度等方面做了要求。當初中語文教師以上述教學目標為指導進行《紫藤蘿瀑布》這節課的教學中，能夠更好地對教學的策略和教學用具等內容作出合理的安排，從而提高課堂教學的效率。顯然，在進行初中語文知識教學的過程中，教師依據語文新課程改革標準的要求對教學內容進行解讀，并進行教學目標的制定，能夠促進高效課堂的構建。

二、優化教學活動，提高教學效率

教學活動是實現教學目標的形式，在進行初中語文知識教學的過程中，教師對教學活動的優化設計，能夠促進高效課堂的構建。

例如，在《次北固山下》這節課的教學中，教師就可以對合作學習的教學活動進行優化，從而實現高效語文課堂的構建。在正式開展合作學習的教學活動之前，教師先對學生的實際古詩鑒賞能力進行調查和匯總，并根據匯總到的情況對學生進行層級的劃分，分別是：“古詩鑒賞能力較強的學生”“古詩鑒賞能力一般的學生”以及“古詩鑒賞能力較弱的學生”等三個層級。之后，教師根據劃分好的層級，按照“同組學生不同性質，異組組別相似性質”的原則對學生進行合作學習小組成員的劃分，使得每個小組當中既有古詩鑒賞能力較強的學生，也有古詩鑒賞能力一般和較弱的學生。緊接著，教師向學生提出“在《次北固山下》這首故事當中主要表達了詩人怎樣的情感呢？詩人又是如何表達他的情感的呢？”等問題，引導學生以小組的形式展開討論，從而在合作學習中完成對《次北固山下》這節課的學習。教師對合作學習教學活動的優化，不但能夠提高學生自主學習的能力，還能夠促進學生合作能力、語言能力等多種能力的發展，從而實現高效語文課堂的構建。不難看出，在進行初中語文課程教學的過程中，教師能夠通過對合作學習等教學活動的優化設計，提高語文課堂的教學效果，從而構建高效的初中語文課堂。

三、利用微課教學，促進難點教學

當前社會的主要發展趨勢是信息化，在該趨勢下進行高效語文課堂的構建，教師也應當積極將現代化的教學手段融入課堂教學中，促進現代化課堂的構建。微課就是很好地能夠滿足高效語文課堂構建的一種現代化教學形式。

例如，在進行《濟南的冬天》這節課的教學中，教師可以使用微課的形式來促進難點知識的講解，提高教學的效率。《濟南的冬天》這篇課文當中主要描寫了老舍先生在濟南齊魯大學任教期間濟南冬季的景色，抒發了作者對祖國大好河山的喜愛之情，其中“情境交融的寫法分析”是本節課的教學難點。因此，教師根據該教學難點進行微課視頻的制作，并將“情景交融寫法分析”微課視頻的時間控制在15到20分鐘之間，使得學生能夠在不降低注意力的前提下，提高對“情景交融的寫法分析”等《濟南的冬天》這節課的教學難點的理解。之后，教師將制作完成的微課視頻投放在網絡空間當中，引導學生通過關鍵詞檢索的形式，找到教師所制作的“情境交融的寫法分析”微課視頻。在進行《濟南的冬天》這節課的教學之前，教師引導學生對微課視頻進行觀看，使得學生在正式學習《濟南的冬天》這節課的之前，就對本節課當中的教學難點有一個了解，從而更加順利地在課堂中實現難點知識的突破學習，提高《濟南的冬天》這節課的教學效率。顯而易見，在進行初中語文課程教學的過程中，教師能夠利用微課的技術來促進難點知識的教學，促進學生的理解，從而實現高效語文課堂的構建。

總而言之，語文學科是初中課程當中的一項重要課程，在進行教學的過程中，教師應當結合學生的實際情況，對教學進行優化，從而實現高效語文課堂的構建。

參考文獻

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