淺談我校留守兒童的理想教育

摘 "要：德育教育責(zé)任重大，要靠全社會之力來抓，哪方也別推卸責(zé)任，必須看到抓德育教育的緊迫性和艱巨性，否則，學(xué)校的發(fā)展，百年大計，國人素質(zhì)的提高將會面臨新的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：留守兒童 "厭學(xué) "早戀 "理想教育

當前，新課改推行的如火如荼，教學(xué)“新思維”、“新理念”遍地開花，成果碩碩。然而，一個不容忽視的問題——初中生的德育、理想教育，正在凸顯，而且暴露出諸多棘手的問題，正在牽絆著素質(zhì)教育的向前推行。如何解決好這樣一個問題，是擺在我校教育工作者、班主任及科任老師面前的一個難題。

禮縣鹽官鎮(zhèn)九年制學(xué)校地處西北偏遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，是一所擁有3000學(xué)生的九年制學(xué)校，學(xué)生人數(shù)龐大，來源比較復(fù)雜，習(xí)慣養(yǎng)成和各種素質(zhì)都比較低下，再加上近年來學(xué)生父母外出打工占相當比例，所以孩子的學(xué)前德育教育幾乎是空白，固然在教育教學(xué)中各種棘手的問題也屢見不鮮。那么，如何才能解決好孩子的德育教育成為我校迫切關(guān)注的問題，也成為一個集全力來探討和研究的問題。

一、德育問題凸顯、理想缺失

現(xiàn)如今，許多班主任和科任老師都在感慨，學(xué)生難教，的確現(xiàn)在的學(xué)生真的問題很多，面對諸多問題作為做了近十年的我這樣一個班主任也無良方、少了對策，甚至有時在懷疑自己的能力。那么，目前初一級學(xué)生頻頻出現(xiàn)哪些問題呢？

（1）日常行為極不規(guī)范

開學(xué)來在學(xué)校政教處的組織下，級上各班都不僅一次的學(xué)習(xí)了《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，開展了觀看《十大孝心少年》，召開了四次學(xué)生行為規(guī)范教育的主題班會，但效果幾乎為零，給所有的班主任的感覺是，這些學(xué)生的心靈竟然沒有一點被觸動，甚至是麻木不仁，臟話、臭話隨口溜出，而且還洋洋得意;拿手機屢禁不止;留長發(fā)、拉頭發(fā)、染指甲、打耳帶耳釘常說常有;規(guī)定穿校服，而學(xué)生卻喜好穿名牌、時髦的衣服、甚至最愛穿緊身褲，好打扮已經(jīng)超過了社會人員，影響極差。

（2）厭學(xué)學(xué)生多

經(jīng)過近階段觀察，一個班有百分之三十的學(xué)生已經(jīng)放棄了學(xué)習(xí)，這期中有些學(xué)生根本就不愛學(xué)習(xí)，有些是由于基礎(chǔ)太差，也逐漸的放棄了學(xué)習(xí)。誠然，他們整天和沒事人一樣或上課睡覺或晚上玩手機，對于作業(yè)不愛做，逼得一緊也就抄抄完事，有些甚至不交作業(yè)，用盡了方法，無濟于事。

（3）校園內(nèi)外暴力事件頻發(fā)

開學(xué)來，配合政教處已進行過兩次大型的安全排查，但冷不防，教室里仍然會出現(xiàn)打架的兇器;初一學(xué)生在校園內(nèi)外打架及暴力事件時有發(fā)生，這是前所未有的，而且教育時顯得很是冷漠，教育后仍然重犯，屢教不改。這些都影響了學(xué)校的正常秩序和教育教學(xué)，讓人相當擔(dān)憂和頭疼。

（4）早戀早的“嚇人”

近周有班干部反應(yīng)，班內(nèi)有學(xué)生在談對象，我以為這肯定是搞錯了，直到經(jīng)過細細觀察才發(fā)現(xiàn)確有此事，而且在小學(xué)六

年級時就有這樣的現(xiàn)象，真有點“嚇人”。

二、問題出現(xiàn)的原因

（1）應(yīng)試教育是病根

高考政策不變，盲目的追分現(xiàn)象就不會根除。近年來雖然對素質(zhì)教育提的很響，但冠冕堂皇，全社會追求的仍然是高分數(shù)、高文憑、高學(xué)歷。學(xué)校、老師、家長的眼球都被分數(shù)吸引了，淡化了德育教育是導(dǎo)致各種弊病出現(xiàn)的根源。

（2）學(xué)校政策的導(dǎo)向性

學(xué)校對班主任，教師的考核仍然只單純地看出勤，看成績，一頁紙張就可以評判一個班主任或者一個老師，在這種政策的導(dǎo)向下，班主任最關(guān)心的是班級成績，而科任老師以學(xué)科及排名為命根，老師也就只會教書不會育人，大部分老師偏離了教書育人的己任。

（3）社會、家庭忽視孩子的德育教育

社會和家長對學(xué)校高期待，對班主任，科任老師高要求，一味得只把育人推向?qū)W校，孩子的學(xué)前教育幾乎是一片空白，有甚者學(xué)生已經(jīng)染有一身的壞毛病。

近年來留守兒童的隊伍日漸擴大，家校配合教育松散，這就給學(xué)校的德育教育工作帶來了難題。

三、探討對策

我校地處偏遠地區(qū)，學(xué)生的德育教育任重而道遠，如何循序漸進的抓德育得集全校之力共同探討和研究：

（1）必須把德育教育工作放在重中之重的位置上

學(xué)校應(yīng)該嘗試著改革評價、考核制度，激勵所有的班主任，科任老師共同來抓學(xué)生的德育教育，把“先做人，再學(xué)習(xí)”落到實處。

（2）老師必須以身作則，提升自己的修養(yǎng)，改變教育教學(xué)方法，用自己高尚的情操感染學(xué)生。擯棄只教書不育人的觀念，和班主任一起齊抓共管，逐步的讓我校的德育教育上一個臺階。

（3）社會、學(xué)校、家庭要共同承擔(dān)責(zé)任

德育教育責(zé)任重大，要靠全社會之力來抓，哪方也別推卸責(zé)任，必須看到抓德育教育的緊迫性和艱巨性，否則，學(xué)校的發(fā)展，百年大計，國人素質(zhì)的提高將會面臨新的挑戰(zhàn)。

總的來說，我校部分學(xué)生的種種表現(xiàn)不容樂觀，必須引起學(xué)校、家庭、和老師的關(guān)注和思考。德育及學(xué)生的理想教育工作需要集全校之力來抓，相信用我們共同的智慧，就能給學(xué)生一顆健康的心靈。

參考文獻

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