調動學生主動性，積極參與數學課堂

摘 "要：近年來，我國越來越注重對學生素質教育的培養，且更傾向于學生潛能的開展，教師也越來越關注學生參與課堂的積極性和主動性。那是因為學生主動參與數學課堂活動的教學是促進學生全面發展的有效途徑，能夠更好地培養學生的主體性、能動性、選擇性、創造性和發展性。所以，注重調動學生的主動性來開展數學課堂是極其有必要的。

關鍵詞：主動參與 "高中數學 "數學素養

在現階段的高中數學教學中，因為學生主動參與度不高，沒有全身心地投入到教學活動中，而課堂的掌控權依然在教師手里，主動參與課堂活動的學生比較少，大部分學生處于被動參與課堂活動的狀態。再加上，學生已經習慣于“教師講，學生聽”的學習模式，習慣于被動接受知識，缺乏主動探究、發現和解決問題的意識及能力。所以，致使課堂的教學質量不理想，學生的學習興趣也逐漸下降。因此，為改變這種不理想的教學情況，我就從合理創設參與情境、科學開展分層教學以及注重引入信息技術等方面入手，來簡單談談自己的教學感悟，同時也希望這些教學策略能夠為其他數學教師提供一些幫助，共同促使高效的數學課堂得以構建并順利開展。

一、合理創設參與情境

因為數學與現實生活具有密切的聯系，許多數學問題都是從實際生活中抽象而來的。所以，為讓學生能夠更深刻生動地理解知識、記憶知識，教師就可以通過創設情境來激發學生的學習興趣，同時給予學生充足地思考時間，使得學生能夠充分體驗知識發生和發展的過程，從而達到能力的提高。

例如，在教學《函數的單調性》一課時，為促使學生能夠通過生活中的實例理解增函數、減函數及其幾何意義，我創設了參與情境，并列舉了幾個生活中的事例引導學生思考，如：某市房價上漲了，今年冬天的氣溫又下降了，某同學因遲到心跳突然加速了，過年的時候煙花在空中升起再下降直到爆炸等等。那么，你還能舉出關于事物運動變化的例子嗎？學生們積極踴躍地回答，提到了湖面的波瀾起伏、數學學習成績的上下波動、過山車的上升與下降等等。我對此進行鼓勵并肯定，從而調動學生參與課堂教學活動的積極性。接著，我提問：“在這些現象中，有哪些現象可以用你知道的函數來形容呢？”并組織學生以小組的形式進行討論交流。最終學生們得出：可以用斜率大于零的一次函數形容“房價上漲”、“心跳加速”，可以用斜率小于零的一次函數形容“氣溫下降”。我抓住機會，接著提出探究性問題;“那么煙花的上升與下降、數學成績的上下波動該如何用函數表示呢？”從而使得學生增強生活感悟，并鞏固地掌握函數知識，有效提高數學素養。

二、科學開展分層教學

因為受環境、學校、生活等多方面因素的影響，學生各自在潛移默化中形成了獨有的性格特點，且學生之間產生了明顯的差異性。所以應因材施教的教育理念要求，且注重對學生個性化的培養，教師就可以根據學生不同的特點進行合理分層，并針對于不同層次的學生采用不同的教學方法。這樣一來，不僅能夠促使學生在自身的學習基礎上得到進一步提升，還能夠真正激發學生的主動性和積極性，實現提高學習質量的目的。

例如，在教學《對數函數》一課時，為促使學生能夠掌握對數函數的圖象、性質并能夠簡單應用，同時對指數函數與對數函數之間的特點做到明確分辨，我在教學的過程中依據學生的學習水平進行了合理分層。對于基礎較差的學生，我讓他們回顧指數函數知識，并通過學習課本知識總結歸納對數函數的特點和性質;而對于基礎較好的學生，我滲透數形結合的思想，舉出案例讓學生通過畫圖展示出對數函數，并將指數函數繪制在同一圖內，由此觀察得出二者各自的特點。這樣一來，既能夠調動學生學習的主動性和積極性，又能夠促使學生將知識記憶深刻，從而達到提高學習質量的目的。

三、注重引入信息技術

隨著科學技術的快速進步，信息技術引入教學已經成為了課堂教學的一種非常重要的教學工具。其不僅能夠調動學生的積極性，活躍課堂氛圍，還能夠有效地發揮出輔助教學和補充教學的作用，促使課堂教學更加全面和完善。但值得注意的是，教師在使用信息技術的過程中，需要注重對學生主體意識的培養，更要著眼于運用的時機，由此才能夠有效發散學生的思維，調動學生學習的主動性。

例如，在教學《空間幾何體的結構》一課時，為促使學生能夠通過觀察認識簡單幾何體的結構特征，并能夠通過三視圖識別出所表示的幾何體，我在教學中引入信息技術來開展教學。我先通過教室里的粉筆盒、課桌等立體實物，讓學生直觀地感知空間幾何體。接著，在此基礎上我利用多媒體向學生展示出三維空間圖，并通過旋轉讓學生進一步理解空間幾何體的內部結構，形成空間思維。然后我進行動態演示，同時將幾何體的三視圖突顯出來，由此降低學生認識空間幾何體的抽象程度，并對三視圖得到深刻認識。最后，我組織學生自主設計幾何體的三視圖，并展示所組建的幾何體，由此增強學生參與課堂的意識和能力。

總而言之，在高中數學的教學中，教師注重為學生積極提供參與課堂活動的平臺，能夠有效地激發學生的積極性和主動性，對實現高效教學和提高學生數學素養等方面都具有重要意義。

參考文獻

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