書法教學的有效性探究

摘 "要：書法教學得到了廣大學校教育管理者和教師們的重視，取得一定的成績。但是，在新課程改革階段，在社會快速發(fā)展的今天，書法教學的功能的內涵和外延應該更豐富和多元。其中，認識和傳承祖國的歷史文化，培養(yǎng)民族精神和愛國情感，陶冶學生品行，擔負時代責任等內容須在書法教學中得到整合。漢字是中華民族歷史、精神的重要載體和表征，漢字是中華文化之根，學生認識和書寫漢字是對祖國文化的認識、傳承和打下祖國文化烙印的過程，重視漢字書寫也是重視祖國傳統(tǒng)文化的教育。

關鍵詞：書法教學""摹寫 "臨寫

俗話說字如其人，可以看出寫字在每個人的生活中都有很重要的作用。在全面推進素質教育的今天，硬筆書法則成為當今學生學習的重要位置。這對學生更好的學習和掌握祖國的語言文化有著至關重要的意義，與此同時，通過合理的書法教學，也能培養(yǎng)學生熱愛祖國文化、熱愛祖國藝術的情操。我認為教師在教學中應注意以下幾點：

一、給學生以示范

教師職業(yè)具有示范性，教師的示范對學生起到至關重要的作用。在學習書法過程中，教師應努力做到以身示范，示范可以讓學生直觀、生動地感受到書法運筆的輕重緩急和間架結構的勻稱、協(xié)調，從而對字的結構有更深刻的認識，也能讓學生通過直接的觀察，體會到漢字的結構美。基于這種認識，我認為教師在平時的寫字中應做到以下幾點;

（1） 認真?zhèn)湔n

充分備課是提高質量的關鍵，一堂精彩的課會讓學生印象深刻。精心設計的課堂會更大程度地激發(fā)學生的學習興趣，從而提高課堂的效率。教師在進行書法教學備課時應對教學的每個字都要進行充分的了解，我們都知道，要通過一個個具有代表意義的字，將整課的字聯(lián)系起來，使課堂更加緊湊。

（2） 樹立榜樣，注重細節(jié)

示范是書法教學的先導。在指導學生整體認知后，教師要在上田字格中示范，向學生展示寫字的全過程。邊演示邊講述，使學生有一個初步的感性認識。

二、激發(fā)學生的興趣

（1）教學手段多樣化

1.巧用多媒體手段。相信小學低年級的教師一定遇到過無數激發(fā)學生興趣的尷尬。注意力不集中、自制力差是低年級學生的特點之一。通常情況下，教師也沒有足夠的精力對每名學生進行逐一指導，加上一些教師自己書寫的不夠美觀，造成了不能讓學生欣賞到漢字的美、課堂效率低、不能達到預期目標的后果。其實，多媒體技術的普及和應用在很大程度上幫助教師解決了板書不美觀、書寫不流暢等問題，如果多媒體技術得到適當的運用，會令我們的課堂增色不少。

2.將獨體字教學趣味化。要想寫好一個字，就需要對這個字的結構、各部分組成有充分的了解。其實要想讓學生寫好一個字，首先要讓他寫對這個字，而如何讓學生準確且快速地記住字，是教師在教學中應思考的問題。針對小學生的特點，我在書法教學中通常常用以下幾種方法：

第一，講講故事。通過生動的故事，讓學生了解中國漢字的悠久歷史，在懂得故事所給啟示的同時，激發(fā)學生對漢字的喜愛。

第二，動畫講解。當今社會網絡資源豐富，作為一名青年教師要能充分利用網絡資源，將適合學生的視頻動畫收集起來，在教學過程中有目的地讓學生觀看，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，也能讓學生識記得更快、更扎實。

第三，解字說義。漢字之美在于每一個漢字在字形和字義上都有著發(fā)展的歷史，通過教師的精心講解和引導，學生會自然而然地將字義和字形聯(lián)系在一起。這樣可以加快學生對字的識記速度，也能加深學生對字的印象，下筆也更得心應手，從而提高課堂效率。

3.搞好課堂活動。學生生性好動，好勝心、榮譽感極強，他們總渴望自己的成功能得到大家的肯定。如果在書法教學中開展一系列的活動，將寫得好的學生作品放進學習園地。這樣就激發(fā)了學生興趣，提高了寫字的主動性與積極性。讓學生看到自身的價值，增強學生的信心，提高他們的寫字興趣。、

（2）興趣的強化

寫好字不是一朝一夕的事，是需要長期堅持的學生不能一直依賴教師，一定要將興趣變成一種習慣，只有通過不斷的練習，才能把字寫到位、寫規(guī)范。為強化學生的書法興趣，由教師在黑板上規(guī)范書寫好字，讓學生認真觀察老師的下筆順序和運筆特點，并規(guī)范地在書法本上練習。久而久之，每周一節(jié)書法必修課和周三下午拓展課，學生在書寫上有很大的進步。

三、教給學生方法和技巧

授人以魚，不如授人以漁。教師的主要任務不應該僅是教給學生知識，而應該注意教給學生掌握知識的方法。寫字也是如此，在寫字教學中，教師應當引導學生學會以下幾點：

（1） 學會觀察

首先，學會觀察。學會寫字，必須先學會觀察，并養(yǎng)成觀察的習慣。所謂觀察，就是指學生靜心地看字帖，要吸引學生按照一定的順序觀察：觀察字的結構——觀察字的形態(tài)——觀察字的筆畫。只有經歷這樣的過程，才能逐漸感受到字的美。

1.學會觀察范字

田字格中的字是學生學習和模仿的范本，我們要引導學生認真觀察這些字的筆畫、結構以及各部分的位置，并努力記住它。

2.學會觀察形近字

這一點是學生掌握好字的關鍵所在。學生寫錯字主要就錯在形近字、筆畫多的字上，而減少這種錯誤，就必須培養(yǎng)學生的觀察力。例如：“未”和“末”這兩個字所有的筆畫都一樣，區(qū)別只在于兩橫的長短不同，引導學生仔細觀察，找出區(qū)別，并把各自觀察的結果告訴大家出于一種強烈的表現欲，大部分學生會很投入，效果也會較好。

3.學會觀察范字

教師的范寫是最直接的指導，要引導學生看清每一筆的運筆方法，并試著這樣寫。這既是指導書寫的過程，也是鞏固寫字成果的過程。

經過實際操作，我發(fā)現把字歸為三類后學生易于理解，使用起來很方便，孩子只要按照要求書寫就能將漢字寫的美觀了。當然，這與書法中要求的美感還有很大的距離，如書法處理中的“上緊下送”“虛實”等。

字是人的第二張臉，寫一手美觀大方的字，不僅提高了孩子對美的認識，對今后的學習和工作的幫助也很大。小學低年級是孩子打好書寫基本功的大好時機，我們更應該耐心細致的引導孩子，使他們持之以恒的的練習書寫。

參考文獻

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