小學語文教學中情感教學的應用與分析

摘 "要："語文學科在帶給學生基礎知識的同時，也帶給學生豐富的情感體驗。它本身的感性特征要求它的教學過程相較于其他學科來說，更加注重抽象地感受而非嚴密的邏輯。這在一定程度上表明，情感教學在語文教學中的重要作用。對于小學生來說，情感教學不但更符合他們這一年齡階段的接受特點和接受程度，而且帶給他們更加豐富的人生體驗。教師在教學過程中應充分發揮情感教學的作用，以便更有效地達成語文教學的目標。

關鍵詞：小學語文教學""情感教學

情感教學是指教師在教學過程中運用各種教學方法，充分調動學生的情感感受，以便更加深刻地理解文本，進行更加深刻的教學體驗，更好地完成教學目標。語文教學在教孩子們學會一些必要的知識點的同時，更多的是一門性情學科。其中所展示的社會人生百態，所蘊含的優秀傳統文化道德，所體現的世界觀、人生觀和價值觀都是語文學科帶給人們的豐富情感體驗。它用語言文字特有的美和情感潛移默化地影響著孩子的性情性格，并帶給孩子們獨特的審美體驗。也正是因為這種感性特點讓這門學科需要多于別科的情感教學。以下是筆者對于小學語文教學中情感教學應用的一點看法。

一、小學語文教學中應用情感教學的意義

研究小學語文教學中應用情感教學的意義就是印證情感教學價值的過程，因此意義越大，我們也需要去踐行，下面從兩個方面進行具體分析：

（1）符合小學生的接受特點和接受程度

小學生處于心智不太成熟的階段，其生理和心理的發育過程導致其具有多動、注意力難以長時間集中的特征。那么，相應地，教師在選擇教學方法時，也應該有別于年齡較大的學生。小學生由于稚嫩的生理和心理特征，對很多人、事的態度常常取決于自己的主觀感受，這時候，教師如果能夠運用情感教學，引發學生對語文學科甚至是教師本人的興趣和好感，讓學生喜歡上這門學科，那么，在今后的教學中，學生的接受程度也會大大提高。再者，正是因為小學生的這一接受特征，教師通過文章的誦讀、情境帶入等教學方法讓學生與文章產生了共鳴，才能更容易豐富學生的情感體驗，促進學生的情感表達。

（2）為豐富小學生的人生情感體驗奠定基礎

小學生處于初步探索世界的階段，對世界只有基本的實物認知，情感感受作為人類情緒的抽象表達，對于小學生來說可能相對陌生，又或者學生有這樣的感受，卻不自知，且疏于正確表達。小學語文教師在教學過程中使用情感教學，則是在開發學生的情感體驗。情感教學讓學生在課堂學習中理解自己平時喜歡、討厭、高興、悲傷等感受，更進一步可能明白不同感受之間的細微區別，同樣也教會他們怎樣正確地表達自己的內心感受。這對提高小學生的表達能力、交流與溝通能力是有著重要作用的，也對小學生心理健康成長有所助益。

二、小學語文教學中情感教學的應用

情感教學對小學語文教學效果提升效果明顯，是提升學生利用情感感受知識的良好措施，也是新課改要求之下的趨勢，更是素質教育口號的實踐，本文提出以下幾種應用實踐，希望

對小學語文教學中情感教學的應用提供借鑒：

（1）進行示范性誦讀

傳統的教學方法中，教師可能會讓學生提前預習，然后在課堂上讓學生誦讀課文，表達自己的看法和理解。筆者認為，這樣的教學方法可能適合高年級學生，可是對于小學生來說，基礎知識的不完備、社會經驗的匱乏、人生體驗的缺失等致使他們無法正確理解文章或詩歌想要表達的情感，甚至會出現理解偏差，并形成第一印象。教師在運用情感教學法時，則可以進行示范性朗誦，站在文章作者的角度，充分將作者想要表達的情感展示給學生，給學生理解課文內容指引大致方向，并鼓勵學生進行模仿誦讀練習。這樣，學生在教師的指導下，更容易理解文本內容，也會與教師產生深刻共鳴，同時可能會在模仿的過程中生發出自己獨特的感受和理解。

（2）創設教學情境

情感總是在特定的時間和場合才更容易引發，教師要讓學生對作者的表達有充分的感受，就要將學生帶入到相應的情境中去，而非表面上的泛泛而談。教師可針對具體的課程目標設計課堂導引，或設置懸念激發學生的好奇心與探索心理，或假設情況引發學生的討論，或講故事吸引學生的注意力。例如在學習唐詩《夜宿山寺》時，教師可在課堂導引中向學生提問：大家有沒有參加過登高活動，或者到過很高的樓房或山頂？然后請學生分享自己的登高體驗，同時提出帶大家一起感受唐代大詩人李白的登高感受。課堂導引的設計創設出的教學情境總是會更容易將學生帶入到文本的情感表達中，讓學生身臨其境甚至感同身受。同時也會激發學生表達得到欲望，進一步提升教學效果，達成教學目標。

三、結語

語文作為一門國學課程，不但對傳授給學生普世價值觀、增加學生的人生情感體驗有著重要作用，而且在傳承中華民族優秀傳統文化上有著重要的意義。情感教學帶給學生的充分情感體驗，對語文課程教學目標達成有很大的實現意義，也對學生個人的心理健康成長有很大的幫助引導意義。希望能有更多的語文教師們積極探索語文教學中情感教學應用的有效方法，為語文教學的發展貢獻一份力量。

參考文獻

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