地方高校物理實驗教學的幾點思考

物理實驗教學是普通本科院校物理教學過程中的重要環(huán)節(jié)之一，不僅有利于增加學生的物理知識儲備，還有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。并且物理實驗不僅實現(xiàn)了學生直觀的觀察自然物質(zhì)的愿望，還滿足了學生驗證猜想的夢想。本文主要闡述了實驗教學在物理課程學習中的重要性與必要性，并探討了地方高校物理實驗教學中需要重點去關(guān)注的幾點思考，旨在促進高校物理實驗教學事業(yè)的發(fā)展。地方高校 物理教學 思考 實驗方法【中圖分類號】G648.4

【文獻標識碼】A

【文章編號】1005-8877（2018）35-0168-01 物理科目不僅探究物質(zhì)的內(nèi)部構(gòu)成，還研究物質(zhì)與物質(zhì)間的作用力，有助于提高人類的生活質(zhì)量，推動科教的進步，所以，教師需要采取有效的教學方式加深學生對物理知識點的理解，并培養(yǎng)學生的實驗意識與實驗能力。另外，實驗不僅是檢驗物理猜測的重要方法，還是科學認識物質(zhì)的基本方式，因此，教師需要加強對實驗教學的重視，增加學生進行物理實驗的機會，進而提高學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。1.豐富物理實驗教學的形式，培養(yǎng)學生的實驗意識物理學是理工科高校的主要教學內(nèi)容之一，所以，多數(shù)地方高校理工科專業(yè)既開設(shè)了物理理論課程，又增加了物理實驗課程。并且，物理理論知識教學與物理實驗教學需同時進行，缺一不可。但傳統(tǒng)的高校中教學任務(wù)繁重，學習時間有限，因此，大部分物理教師只是完成規(guī)定的教學任務(wù)，忽視了實驗教學的重要性，長此以往，大學物理實驗教學的重要性漸漸被高校師生忽視?；诖?，高校物理教師需要加強物理實驗教學的力度，在物理教學過程中，努力豐富高校物理實驗教學的形式，培養(yǎng)學生的實驗意識。例如，一是教師進行演示實驗，某些地方高校的部分物理實驗操作簡單，耗費的時間較短，物理教師可以利用課堂的教學時間向?qū)W生展示試驗過程，讓學生近距離的感受實驗的魅力，使學生進一步理解和掌握物理原理；二是開展學生實驗課程，物理教材中包含了大量的物理公式，雖然只是簡單的字母與符號，但其中蘊含了豐富的物理含義，需要學生通過實驗驗證并得出結(jié)論，如熱力學、電磁學與光學等物理內(nèi)容，學生都可以運用物理理論課學習到的物理知識自主動手進行實驗，長期的實驗操作不僅有助于鍛煉學生的實踐操作能力，還有助于提升學生的實驗素養(yǎng)。三是觀看實驗教學視頻，部分物理實驗的器材較大，實驗過程較危險，沒有讓學生進行實操的可行性，物理教師為了保證學生的安全可以播放實驗教學視頻，讓學生觀察物理實驗的步驟，加深學生對物理實驗的運用，并促進學生實驗能力的發(fā)展。2.結(jié)合不同類型的物理實驗，凸顯重點教學內(nèi)容，實現(xiàn)教學目標根據(jù)本人多年來從事大學物理實驗教學的經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)大部分學生缺乏實驗熱情，進入實驗室，只是單純的完成物理教師規(guī)定的實驗任務(wù)，獲得學分，而忽視了實驗教學的目的和意義，這導致學生只是機械化的熟記了物理實驗步驟，并沒有真正的理解和掌握物理知識點。因此，地方高校需在理工科專業(yè)的日常教學中增加實驗教學內(nèi)容，既有助于鍛煉學生的專業(yè)技能，拓展學生各方面素質(zhì)的發(fā)展，又有助于培養(yǎng)學生的物理動手能力，提升學生的理性思維，拓展學生的發(fā)展道路。（1）重視基礎(chǔ)實驗教學，如開設(shè)公共基礎(chǔ)實驗課程《大學物理實驗》、專業(yè)基礎(chǔ)實驗課程《普通物理實驗》?；A(chǔ)實驗教學既與物理理論教學內(nèi)容息息相關(guān)，又考驗學生的實踐操作能力，所以，物理教師需要給予學生進行基礎(chǔ)實驗的機會，通過基礎(chǔ)實驗的教學讓學生初步明確物理實驗的重要性與必要性，另外，在基礎(chǔ)實驗教學的過程中，學生自主完成實驗步驟，觀察并分析實驗現(xiàn)象，整理歸納實驗結(jié)論，有效的培養(yǎng)了學生的理性思維，從而增加學生的物理知識儲備。（2）開展綜合性、設(shè)計性實驗教學。綜合性實驗是指實驗內(nèi)容涉及本課程的綜合知識或與本課程相關(guān)的多門課程知識的實驗。一般而言，綜合性實驗的綜合特征除了實驗內(nèi)容的綜合性外，還體現(xiàn)在試驗方法的多元性、實驗手段的多樣性，目的是對學生的知識、能力和素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。設(shè)計性實驗是指給定實驗目的、要求和實驗條件，在教師的指導下由學生自行設(shè)計實驗方案，選擇試驗方法和實驗儀器，擬定實驗步驟，加以實驗并對實驗結(jié)果進行分析處理的實驗?；诖?，物理教師需要選取難度較小的設(shè)計實驗，如顯微鏡的視覺放大率，采取設(shè)計實驗教學不僅有利于調(diào)動學生的物理學習的熱情，讓學生獨立完成準備、實驗與整理的任務(wù)，使學生切實體會到實驗教學的意義，還有利于培養(yǎng)學生的理性思維，鍛煉學生的邏輯能力與實踐操作能力，實現(xiàn)實驗教學的終極奧義。（3）采取預備實驗教學，預備實驗教學不僅有利于加深學生對基礎(chǔ)實驗教學內(nèi)容的認知，為學生今后的實驗學習奠定基礎(chǔ)，還有利于促使學生養(yǎng)成良好的實驗習慣，使學生秉持著嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度，爭取在實驗過程中堅持規(guī)范、合理、細心，進而提高學生的實驗能力。高校物理實驗教學是理工科學院的重點教學內(nèi)容，既有助于提高日常生活的幸福指標，又有助于促進未來科技的發(fā)展，因此，物理教師需要結(jié)合不同類型的物理實驗，突顯重點教學內(nèi)容，提高學生實踐操作的能力與創(chuàng)新意識，促進地方高校物理教學的發(fā)展。綜上所述，高校物理學科既包含了豐富的知識，又蘊含了種類繁多的實驗教學內(nèi)容，因此，地方高校應積極開設(shè)物理實驗教學課程，調(diào)動學生物理學習的熱情，使學生熟練的掌握并運用物理知識點。并且，教師需要增強物理實驗教學的重視度，明確實驗是促進物理教育事業(yè)的重要教學方針，讓學生通過實驗觀察自然事物的發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察意識，推進物理實驗教學事業(yè)的進程，為學生今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。 參考文獻[1]彭祖杰.對創(chuàng)新高校物理實驗教學的幾點思考[J].云南大學學報（自然科學版），2014（S2）：217-220.[2]熊澤本.地方高校物理實驗教學改革的幾點思考[J].邢臺職業(yè)技術(shù)學院學報，2013（02）：23-26.[3]蘭明乾.對高校物理實驗教學和管理的幾點思考[J].重慶交通學院學報（社會科學版），2006（04）：139-141+144.[4]楊瑋楓.近代物理實驗教學改革的探索與實踐[D].上海師范大學，2004.