小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新思維培養(yǎng)探究

在小學(xué)階段，教師要不斷啟迪學(xué)生開拓創(chuàng)新思維，才有利于學(xué)生全面發(fā)展，才符合素質(zhì)教育的具體需求。對(duì)于小學(xué)美術(shù)教育來說，能夠提高學(xué)生的審美觀念，實(shí)施科學(xué)的教育，可以使學(xué)生親自感受到藝術(shù)美、自然美以及生活美。本人具體探究如何在小學(xué)美術(shù)教育活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

小學(xué)美術(shù)教育 創(chuàng)新思維 培養(yǎng)途徑

【中圖分類號(hào)】G623.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2018）35-0140-01

我國有一部分學(xué)校不重視學(xué)生的美術(shù)教育，甚至?xí)霈F(xiàn)占用美術(shù)課的問題，這種不正確的做法嚴(yán)重阻礙學(xué)生的全面發(fā)展。其實(shí)在小學(xué)階段進(jìn)行美術(shù)教育，能夠提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，同時(shí)也能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸產(chǎn)生興趣。小學(xué)階段進(jìn)行美術(shù)教育時(shí)，一定要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，為學(xué)生今后全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維意識(shí)

在進(jìn)行美術(shù)教育時(shí)，教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)圖片之間的異同并找到圖片之間的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)好圖案自身的關(guān)系之后總結(jié)規(guī)律，教師不能夠代替學(xué)生去想、去做、去說，而是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，用眼睛去觀察，用頭腦去思考，而不應(yīng)該只是機(jī)地進(jìn)行模仿繪畫，在教學(xué)過程中要不斷培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美的能力，要懂得獨(dú)立去思考，從而增強(qiáng)自己的創(chuàng)新意識(shí)。除此之外，教師還要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，發(fā)散思維是一種較為靈活，具有多變性的思維能力。在具體創(chuàng)作過程中，教師要積極的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析題目的含義，之后讓學(xué)生從自身的角度出發(fā)，善于取材，使自己創(chuàng)作的作品比較新穎獨(dú)特。

2.構(gòu)建有效的情景

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，就應(yīng)該給學(xué)生留有充足的自由空間，這樣才能夠使學(xué)生加強(qiáng)自己的想象力，大膽進(jìn)行想象。如果學(xué)生在具體學(xué)習(xí)過程中沒有心理負(fù)擔(dān)、沒有精神壓力，同時(shí)心情也較為舒暢，那么在這種情況下，學(xué)生的注意力想象力就會(huì)集中，從而產(chǎn)生思維的火花。所以教師就應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)較為舒適較為輕松的創(chuàng)作氛圍，同時(shí)還應(yīng)該與學(xué)生建立起和諧的師生關(guān)系，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)幫助學(xué)生消除心理障礙，尤其對(duì)于小學(xué)生來說，一定要給他們輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才能夠使學(xué)生大膽的想象進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而迸發(fā)出創(chuàng)新的思維。要想逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，那么就應(yīng)該使學(xué)生擁有大膽靈活的想象能力。想象就是通過大腦將現(xiàn)實(shí)的圖案加以改造、重新組合，從而變成一種新的意象。想象與創(chuàng)新思維能力的聯(lián)系密切相關(guān)，所以在課堂活動(dòng)中教師要把重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生的想象力上，不能指責(zé)學(xué)生的幻想不切實(shí)際，每一個(gè)孩子的眼中都應(yīng)該呈現(xiàn)出一副充滿生機(jī)的世界。比如教師在具體指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫汽車的過程中，教師就可以先讓學(xué)生回答自己所喜歡汽車的特點(diǎn)、功能等問題，在此過程中就可以加深學(xué)生對(duì)汽車的了解。同時(shí)教師還可以積極的引導(dǎo)學(xué)生想象未來的汽車應(yīng)該擁有哪些功能，形狀、顏色又是怎樣的，還要不斷鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)想象，在此過程中，就能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，畫出自己滿意的圖畫。

3.創(chuàng)建科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)創(chuàng)新思維

教師應(yīng)該摒棄以往的評(píng)價(jià)機(jī)制，不能單純的以上課聽話、作業(yè)整潔等標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量方式評(píng)判學(xué)生，應(yīng)該不斷豐富評(píng)價(jià)機(jī)制，具體考察學(xué)生的思維能力、積極性、動(dòng)手能力、合作能力等多方因素。除了教師評(píng)價(jià)，同時(shí)也可以開展學(xué)生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)等具體手段。教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，要在評(píng)價(jià)過程中不斷激發(fā)學(xué)生善于探索與創(chuàng)新。教師本身也應(yīng)該不斷提高自己的教學(xué)能力，本身就應(yīng)該具備一定的創(chuàng)新意識(shí)，在實(shí)際教學(xué)過程中，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，開展一些豐富的教學(xué)活動(dòng)，比如可以采用競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)等方法，不斷刺激學(xué)生的個(gè)性心理發(fā)展，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在的積極因素，使學(xué)生能夠有效的學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，不斷提高自己的能力。對(duì)于小學(xué)生來講，教師可以具體采用一些激勵(lì)的方式。比如在課堂中，教師可以選擇幾位有創(chuàng)新能力的學(xué)生展現(xiàn)出他們的作品加以表揚(yáng)，并采取具體的措施進(jìn)行鼓勵(lì)，比如可以獎(jiǎng)勵(lì)一些小禮物，可以讓學(xué)生自己選擇同桌等一些具體的形式，不斷刺激學(xué)生的積極性，刺激學(xué)生能夠不斷活躍自己的思維，并不斷努力成長(zhǎng)。除此之外教師也可以采用分組的形式，讓小組對(duì)某一課題進(jìn)行討論，之后評(píng)測(cè)哪一個(gè)小組最具有新意，讓小組中的代表成員表述自己的想法。通過多種教學(xué)形式，以此來提高學(xué)生的積極性以及創(chuàng)新能力。

4.結(jié)束語

在具體教學(xué)過程中，教師要深入的了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，之后采取正確的方式不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)大膽的想象，學(xué)會(huì)用眼睛去觀察世界，用頭腦去思考世界，用手筆去描繪世界，從而不斷豐富自己的創(chuàng)新思維能力，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

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