初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與策略研究

在新課程改革的教學(xué)背景下，體育課程的設(shè)置有助于提高學(xué)生的體能素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生全面參與體育課堂，重視自我綜合素養(yǎng)的鍛煉。在中學(xué)課程體系內(nèi)，體育課是非常重要的素質(zhì)類課程，但學(xué)生的實(shí)際參與積極性卻不高。為了糾正當(dāng)前的體育課教學(xué)現(xiàn)狀，本文分析了如何在體育教學(xué)的過程中提高學(xué)生的主動(dòng)參與積極性，提出了幾點(diǎn)優(yōu)化完善的措施。

初中體育 主動(dòng)參與 策略

【中圖分類號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2018）35-0106-01

社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才的綜合實(shí)力有更高的要求，如何鍛煉提高學(xué)生的綜合身體素質(zhì)成為了當(dāng)前教育體系中面臨的重要問題。在中學(xué)體育的教學(xué)體系內(nèi)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，挖掘?qū)W生的運(yùn)動(dòng)潛能，使得初中生主動(dòng)參與體育鍛煉，建立終身鍛煉的意識(shí)，更加適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求。

1.初中體育課教學(xué)改革中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的重要性分析

（1）激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)符合新課程改革對(duì)學(xué)生全面性的要求

在新課程改革的教學(xué)背景下，初中的體育教育要從整體性的角度出發(fā)，鍛煉提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，體育課程的教學(xué)目標(biāo)要激發(fā)學(xué)生的全面參與意識(shí)，挖掘?qū)W生的主動(dòng)性，提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的重視意識(shí)，符合新課程改革對(duì)人才的全面要求，挖掘?qū)W生的主動(dòng)參與意識(shí)，使學(xué)生在德智體美勞幾個(gè)方面綜合進(jìn)步，向社會(huì)輸送更具有競(jìng)爭(zhēng)力的人才。

（2）全面參與體育課程有助于學(xué)生身心健康發(fā)展

在初中體育教學(xué)改革中，吸引全員參與，鍛煉學(xué)生的體魄，有助于初中生樹立積極樂觀的心態(tài)面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的困難，找到正確釋放壓力的途徑，轉(zhuǎn)變心態(tài)，科學(xué)解壓，有助于初中生的身心健康成長(zhǎng)。在體育內(nèi)容設(shè)計(jì)的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的運(yùn)動(dòng)觀念，培養(yǎng)學(xué)生正確的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，以飽滿的運(yùn)動(dòng)精神投身到日常的高壓學(xué)習(xí)中去。

（3）激發(fā)學(xué)生的全面參與意識(shí)有助于保證體育教學(xué)的質(zhì)量

在傳統(tǒng)的體育課程體系內(nèi)，教師和學(xué)生均是抱著完成任務(wù)的心態(tài)參與體育課，將其當(dāng)做任務(wù)來應(yīng)付，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展非常不利。為了改善這一問題，日常的體育課程設(shè)置要激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在參與積極性，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中注意力高度集中，在運(yùn)動(dòng)的過程中感受快樂和運(yùn)動(dòng)的魅力，讓體育課程效率得到提高，教學(xué)的質(zhì)量得到保障。

2.初中體育課中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與性的措施

（1）豐富體育課程的教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的好奇心

體育教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)體育活動(dòng)，讓所有的學(xué)生在體育課程中找到適合自己的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，設(shè)定一個(gè)目標(biāo)。在活動(dòng)進(jìn)行中，教師根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)進(jìn)度調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生找到屬于自己的樂趣和目標(biāo)。例如：在體育課上，男女生的運(yùn)動(dòng)水平有較大差異，課堂中推行單一的體育活動(dòng)必然會(huì)產(chǎn)生課堂不公平的現(xiàn)象，游戲內(nèi)容過于簡(jiǎn)單，男生的潛力不能被激發(fā)，活動(dòng)過于復(fù)雜，女生的身體素質(zhì)跟不上，為了改善這一現(xiàn)狀，體育教師可以采用分組的形式組織課堂活動(dòng)，組織女生參與籃球過樁或者是羽毛球淘汰賽等活動(dòng)，組織男生參與競(jìng)技性較高的籃球?qū)官惖然顒?dòng)。豐富的課堂活動(dòng)形式吸引學(xué)生積極參與，找到適合自己的活動(dòng)內(nèi)容，釋放學(xué)習(xí)的壓力。

（2）在體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)中激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)

興趣是最好的老師，初中階段的學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的青春期，初中生性格多活潑和愛熱鬧，教師在設(shè)計(jì)體育活動(dòng)的時(shí)候充分考慮學(xué)生的個(gè)性，在體育課上創(chuàng)造輕松的氛圍，讓學(xué)生在相對(duì)自由的氛圍內(nèi)發(fā)揮自己的創(chuàng)造力參與體育活動(dòng)。例如：教師在體育課堂上講解短跑的技巧，不僅局限于理論，還要設(shè)置短跑訓(xùn)練項(xiàng)目激發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生對(duì)比短跑與長(zhǎng)跑中運(yùn)動(dòng)技巧的不同，并將自己的思考結(jié)果付諸在實(shí)際的訓(xùn)練之中。運(yùn)動(dòng)之后，教師對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練成果進(jìn)行提問，激發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋進(jìn)行知識(shí)的遷移，活躍課堂參與的思維，讓學(xué)生創(chuàng)造性地發(fā)掘自己的運(yùn)動(dòng)天賦，總結(jié)技巧，逐漸將技巧轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱倪\(yùn)動(dòng)技能。

（3）在體育課堂上建立多元的評(píng)價(jià)機(jī)制，肯定學(xué)生的參與積極性

為了改善以往體育教學(xué)中師生零互動(dòng)的教學(xué)問題，教師要建立完整的學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，從多個(gè)角度對(duì)學(xué)生的體育課程參與情況進(jìn)行客觀地評(píng)價(jià)。不僅關(guān)注學(xué)生的體育技巧進(jìn)步情況，還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及參與情況進(jìn)行綜合點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生建立體育課程參與的積極性。

除此之外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，以小組的形式參與體育活動(dòng)，豐富學(xué)生的課堂參與體驗(yàn)，培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，并借助同學(xué)之間的互動(dòng)讓學(xué)生感受體育活動(dòng)的樂趣，從多個(gè)角度了解自己，找到更適合自己的鍛煉方法。例如：在健美操活動(dòng)中，教師組織學(xué)生以小組的形式進(jìn)行成果的展示，各個(gè)小組之間是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，組內(nèi)是合作互助的關(guān)系，教師要綜合兩方學(xué)生的互相點(diǎn)評(píng)，從競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)吸收對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，反思自己的不足，組內(nèi)同學(xué)互相鼓勵(lì)，克服困難，讓每一個(gè)學(xué)生都快樂地參與體育運(yùn)動(dòng)，建立運(yùn)動(dòng)的自信心，感受運(yùn)動(dòng)魅力。

在新課程改革的教學(xué)背景下，教師要綜合提高學(xué)生的能力和素質(zhì)，體育是非常重要的一環(huán)，在課程改革中，教師要提高學(xué)生的課程參與積極性，提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)可，樹立終身鍛煉的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

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