初中語文閱讀教學中文本細讀的有效策略研究

語文作為一門初中階段的主要教學學科，對學生的學習成績和學生日后的發展有著緊密的聯系，而閱讀是語文學習中重要部分，因此在初中語文教學中需要對學生的閱讀能力進行強化培養。在閱讀教學中，對文章的細節分析可以幫助學生更好的理解文章中心思想。本篇文章就主要針對初中語文閱讀教學中對閱讀文本的細讀策略進行探究，找到最適合語文閱讀教學的方式，以幫助教師提升初中語文閱讀教育水平。

初中語文 閱讀教學 文本細讀 方法策略

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2018）35-0102-01

課程改革以及社會科技的蓬勃發展有效的推進教育的快速進步，社會對人才的需求大大增加，語文這門基礎學科在教學中的意義也越來越重要。因此在初中語文的閱讀教學中，教師需要制定更新的教學方法來提升教學效率，通過對細節的講授增強學生的理解能力。在初中語文的教學中仍然存在著一些問題，對這些問題教師必須要進行及時的調整，同時要找到合適的教學策略來進行語文閱讀教學。

1.在初中語文閱讀教學中存在的問題

（1）課堂教學氣氛過于沉重

在初中語文教學中，教師大多數遵從于傳統的教學方式，過于集中在課本的教學上。而語文教學本身就具有一定的枯燥性，學生在學習過程中很容易產生厭煩的心理，導致學生不愿與教師進行互動，教師就不能及時掌握學生對文章的理解程度，造成語文課堂教學的氛圍沉重壓抑，這樣就導致學生對教師講授的內容不能完全接受，也不愿意與老師分享自己的問題，主動尋求老師的幫助。長此以往教學陷入這種惡性循環，只能造成初中語文課堂效率的持續下降。

（2）教師不注重課堂的引導教學

在教學過程中，教師在大多數情況下會讓學生進行文章的通讀，但卻沒有事先對學生進行引導。這樣對課文的閱讀講解是非常不利的，教師在要求學生進行文章的閱讀時，沒有事先準備問題讓同學在閱讀中尋找答案，學生在閱讀時只是進行文章內容的瀏覽，卻沒有對中心思想進行思考。這種閱讀不但對文章內容理解沒有幫助，而且也是在浪費寶貴的課堂時間，同時導致學生的注意力被分散，不能完全集中于課堂教學。

（3）忽視對課外知識的閱讀

教師在教學中通常只注重完成教學計劃內的教學目標，常常會忽略與閱讀教學有關的課外知識，這種教學方法雖然集中課堂教學的效率，但對擴展學生的視野完全沒有幫助。語文的教學并不是只依賴課本就可以完成的，需要綜合課外知識來理解寫作背景，才可以更加充分的了解文章的寫作意圖和作者的具體心理動態，因此忽略課外擴展在語文閱讀教學中有非常大的弊端。

2.初中語文閱讀教學中文本細讀的方法和策略

（1）加強教學深度，提煉教學目標

要做到對文章的細讀精讀，首先語文教師就不應只滿足于課堂現狀，不可追求課堂表面的活躍氣氛，要引導學生對文章內容進行深入挖掘和探究，為學生的閱讀過程提供充分的環境。首先在閱讀前做好引導工作，提出具體的問題，讓學生帶著問題對文章進行閱讀，這樣可以有效的節約課堂時間，學生在閱讀過程中會自動的帶入教師所提出的問題，對提高學生閱讀能力的思考有促進作用。其次教師要明確教學目標，需要在授課時針對文章中人物的心理描寫和動作語言等細節描寫進行具體分析，培養學生從文章細節之處探究人物性格特征以及文章深層內涵的習慣，形成語文閱讀的具體思維模式，加強閱讀深度，提煉教學目標的著力點，有效的提高初中語文教學閱讀的效率。

（2）突出教學重點，快速把握文章主旨內涵

由于教師的課堂時間是有限的，因此在課堂中教師要盡可能多的將文章中心要點傳遞給學生。這就需要教師在進行備課時準確抓住教學重點，以便于在授課時快速的帶領學生把握文章的主旨內涵。在語文課堂上對文本的細讀不可能做到面面俱到，語文教師要在教學過程中從文章內容上尋找最合適的切入點，即最能突出文章主旨內涵的語句或段落進行深度分析，使語文閱讀的教學有具體的側重點，這樣不僅節約了課堂時間，還可以讓學生在學習過程中更加快捷容易的找到文章中心，并在文章中心的把控下對其他部分進行細節分析。

（3）拓寬學生的視野，尋找課外知識與教學內容的結合點

拓展學生視野是初中語文閱讀教學中非常重要的一部分，在引入具體的文學知識時，教師要找到其與教學內容的結合點，這樣才能對閱讀有所幫助，而不是浪費課堂時間。在指導學生進行文章的預習工作時，可以讓學生在閱讀前尋找文章的相關知識背景，掌握文章具體的寫作背景，有效的幫助學生理解作者的寫作意圖，并準確掌握作者的創作心境。在這個過程中不僅提升學生對文本細節的閱讀能力，同時還拓寬學生的視野，讓學生掌握更多的人文知識，對今后的學習發展也打下良好的基礎。

3.結語

綜上所述，可以看出我國現階段初中語文閱讀的細節教學中仍然存在著一些不足，需要教師隊伍對自身的教學計劃以及教學目標做出進一步的明確，并及時調整教學方法，提升對語文閱讀教學中文本細讀的重視程度，科學合理的提升學生的語文閱讀能力，同時盡可能地讓學生認識到語文學習的重要性，感受到閱讀的魅力。教育部門也要積極推進新課改的進程，幫助促進我國初中語文教育繼續發展，努力使教育水平達到新的高度。

參考文獻

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