小學數學課堂中提高學生參與度方法之我見

在小學數學課堂需要教師和學生雙方的配合，學生在課堂上的參與度非常重要。本文對小學數學課堂提高學生參與度的方法進行了探討。

小學數學 學生 參與度 提高

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2018）35-0068-01

1.參與度的概念

“參與度”字面意思是有效參與，也就是指學生對學習有明確的動機，參與的學習活動也比較具有很強的交際性，通過活動的學習能得到意料之外的學習效果。活動包括情感、行為等方面。事實上人們把這幾個方面的活動成為學生在這些方面的投入。因此教師就把學生在課堂上對學習的參與度理解為學生在學習時的努力程度和投入程度。學生對學習參與程度是衡量他們在學習上學習效率高低的一個重要標準。

2.小學數學課堂提高學生參與度的方法

（1）針對學習狀況，提高學生參與度

學生的主要任務是學習，教師的主要任務是教學。師生之間的良性互動就是教師要設計合理的教學內容，讓學生主動參與到學習中。現在傳統的教學模式以老師講，學生聽的“填鴨式”教學為主，課堂上經常是老師講的如癡如醉，學生聽得一臉茫然。其實我們都明白自己悟出來的東西印象會比較深刻，對于學習其實也是一樣的。簡單來講，學習并不只是學習，更重要的是我們生活中的一部分，學習教會我們怎么去生活。在整個學習過程中，教師需要培養的是學生不怕失敗，不怕被老師批評，要努力參與其中。

溝通是很重要的，遇到難題學生要嘗試著和老師溝通，不會的知識點，通過與老師溝通之后可能就迎刃而解了，也不會自己在迷霧里轉不出去，還有就是在學習的過程中，在課程開始學習之前一定要先預習，所謂預習并不是學生簡單的看書，這樣是不會透徹深刻地理解知識點，緊接著課堂上認真聽老師講，在完成課前課上兩個流程之后，課下也要多復習、多鞏固，做到這些學習效果才會更明顯。對待學習，學生一定是不能逃避的，否則對學習便會越來越失去興趣。我們在學完課堂知識之后，也要拓寬自己的課外閱讀量，雙管齊下，成績一定會有所進步。

（2）鼓勵學生自己動手操作，提高參與度

學習對每個人來說都只是自己的事情，教師也只是起到引導輔助的作用，很多時候我們都會聽到別人說學習是你自己的事情，是為自己學，不是為父母更不是為老師。反而當我們長大后深刻懂得這句話含義之后，才知道學習對我們的好處。所以我們主要通過自己動手操作獲取自己想要的知識。學習過程中，不只是要聽懂，聽懂不代表真的就是學會了，一些簡單的問題需要學生自己去操作。

在小學數學學習三角形時，比如要測量不規則三角形的邊長，那這時就不能再依賴老師，就需要自己動手操作，當然總有一些學生特別懶，不愿親自動手測量，而是看著其他同學一步一步的完成，這樣是萬萬不可的，只有真正動手操作后，才能對操作過程中的一些小細節有所注意。親自動手會讓學生學會細心觀察，也會讓教師知道學習當中該注意的一些問題。不參與對自己學習成長幫助不大，毫無好處可言。因此，我們要多從自身出發，對待學習一定要有求知欲和好奇心，主動參與，主動學習，提高學生自身的參與度。

（3）獨立學習，加之開放的上課環境

人是環境的產物，學習當如是。傳統的教學模式所呈現的課堂環境讓學生感覺多為枯燥、沉悶和緊張，這種情況下學生對待學習也不會非常自覺，其中還有一方面就是老師的態度。在我國小學數學的教學中，最重要的問題及不足就是學生在學習過程中并沒有發揮學生主觀能動性，當然從學生角度出發，自己獨立學習的時間更微乎其微，小學數學教學最重要的就是讓學生得到思維上的鍛煉，但這些在學生身上并沒有充分得到體現。所以說，小學教師應大膽摒棄傳統的填鴨式教學模式，而且大多都是以全班統一式教學為主要方式，教師可以從小組討論教學中傳授知識，在小組中學生們能互幫互助，一起進步，也讓學生在小組討論的前提下加入自己的獨立思考和自主學習。

另外，教師應該注重打造更加開放合理的教學環境，一個放松的環境更有利于人們思維的再次發揮，在教師教學中，要竭盡全力打破原本墨守成規的教學，讓課堂更加開放，學生更加主動活躍地接受知識。比如在講完一節知識后，第二堂課就準備大量例題練習題，讓主動有意愿的學生在黑板上做題，會做的做完之后回到自己的位置，不會做的學生也不必過于內疚尷尬，可以尋求同學幫助，更可以請教老師，直到把黑板上的題解答出來。這樣能更好地提升學生在課堂上的參與度，加之對數學的學習能力也會變得更強。據調查，很多學生在開放式的互動學習之后分數提高幅度很大，所以說，互動式、開放式的學習氛圍會激發學生學習的興趣。

（4）課堂上對學生的評價多元化

傳統教學模式基本上是由老師對學習進行評價，學生對課上教師的教學評價比較少，在這樣的評價模式下，學生比較被動，這就無法保證學生的積極性。所以，評價要從師生兩個方面進行，雙向評價。重中之重是對學生表現的評價，而且對學生的評價不能一刀切，這是絕不可取的。最好是能建立一個民主開放的課堂氛圍，對不同層次進步點不同的學生進行不同程度的評價，這樣可以提高學生的綜合素質以及在學習上的效率。

3.結語

綜上所述，在小學數學課堂需要教師和學生雙方的配合，學生在課堂上的參與度非常重要。因此，這就需要老師在教學過程中，從課上找到合適的方法來激發學生的興趣，可以再有必要的情況下，和學生家長一起配合，共同促進學生對學習的激情和學習上的成長。

參考文獻

[1]任超.探究小學數學教學中常見問題及改進途徑[J].數學學習與研究，2018（02）：45.