淺析初中美術(shù)課堂有效教學(xué)的優(yōu)化策略

課堂有效性，是素質(zhì)課改背景下的教育新準(zhǔn)則、新要求。美術(shù)作為初中階段的藝術(shù)學(xué)科，其教學(xué)有效性，與學(xué)生審美思維和藝術(shù)修養(yǎng)建設(shè)存在重要的聯(lián)系。鑒于此，本文主要圍繞初中美術(shù)課堂有效教學(xué)方法和對(duì)策展開有效分析。

初中美術(shù) 課堂教學(xué) 問題 優(yōu)化

【中圖分類號(hào)】G623.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2018）35-0061-01

新課標(biāo)明確指出，學(xué)校需要重點(diǎn)加強(qiáng)初中生的美育教育，全面提升學(xué)生審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。而美術(shù)作為一門重要的藝術(shù)性學(xué)科，在美育教育方面著重要的功能和作用。

1.初中美術(shù)教學(xué)中存在的問題分析

關(guān)于初中階段的美術(shù)教學(xué)，教師無論是在教學(xué)思想上還是在方法的貫徹上，都與素質(zhì)課改要求有著一定差距，導(dǎo)致美術(shù)學(xué)科呈現(xiàn)出比較明顯的教學(xué)弊端。首先，美術(shù)教師對(duì)學(xué)科本身的特征和功能沒能形成正確的思想認(rèn)知，按照文化課程常規(guī)的教學(xué)方法，組織課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，導(dǎo)致學(xué)生在美術(shù)課堂上學(xué)習(xí)狀態(tài)和行為表現(xiàn)，存在一定的局限性。同時(shí)，在教學(xué)方法和渠道方面，教師未能進(jìn)行拓展和創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境有限，學(xué)習(xí)效率也比較低下，導(dǎo)致課堂教學(xué)進(jìn)度緩慢。因此，針對(duì)上述教學(xué)問題，美術(shù)教師必須提高思想重視程度，本著教學(xué)有效性的原則，對(duì)課堂教學(xué)方法和教學(xué)形式進(jìn)行優(yōu)化。

2.初中美術(shù)有效教學(xué)的優(yōu)化對(duì)策分析

（1）創(chuàng)建直觀美術(shù)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

作為新時(shí)期的美術(shù)教師，需要重點(diǎn)加強(qiáng)課堂環(huán)境的優(yōu)化與創(chuàng)新。本著以生為本的教學(xué)原則，構(gòu)建與學(xué)生興趣需求相符合的課堂情境，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)作品形成直觀的思想認(rèn)知，同時(shí)也能夠讓學(xué)生對(duì)接下來的課程內(nèi)容，產(chǎn)生充足的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力，從而保證美術(shù)課堂教學(xué)更為高效。比如說，教師在組織《春天的暢想》教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以在多媒體技術(shù)手段的支撐下，為學(xué)生呈現(xiàn)直觀、生動(dòng)的春天景色。在美術(shù)課堂上，教師向?qū)W生展示春景的圖片，播放春天景色宣傳的視頻。讓學(xué)生直觀觀察和體驗(yàn)課堂情境，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行想象和思考，讓學(xué)生對(duì)春天的景色進(jìn)行暢想，讓學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)起深入探究和學(xué)習(xí)的熱情。

（2）組織合作鑒賞活動(dòng)，強(qiáng)化審美意識(shí)

在初中美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域，美術(shù)鑒賞占據(jù)重要組成，在很大程度上決定著學(xué)生審美思維能力建設(shè)。因此，教師為了保證美術(shù)課堂教學(xué)更加高效，需要重視鑒賞教學(xué)創(chuàng)新。在鑒賞課堂上，教師合理地構(gòu)建課堂情境，為學(xué)生營造良好的鑒賞活動(dòng)氛圍，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作的方式，參與到鑒賞活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生通過合作鑒賞與分析，形成良好的審美思維意識(shí)，全面提升學(xué)生審美能力。比如說，教師在組織《藝術(shù)——生命與自然和諧交融》教學(xué)時(shí)，可以合理組織鑒賞活動(dòng)。利用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)一些比較具有代表性的藝術(shù)作品。之后，引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論的方式，對(duì)藝術(shù)內(nèi)涵進(jìn)行鑒賞和賞析，促使學(xué)生對(duì)藝術(shù)內(nèi)涵形成深刻的體驗(yàn)，全面提高學(xué)生藝術(shù)審美能力。

（3）貫徹因材施教理念，實(shí)施分層教學(xué)

在初中美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域，教師為保證課堂教學(xué)更加高效，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，通過因材施教的方式，落實(shí)分層教學(xué)。讓學(xué)生在美術(shù)課堂上，根據(jù)學(xué)生不同興趣、體驗(yàn)需求，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，創(chuàng)新美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)，從而保證美術(shù)教學(xué)更加高效。首先，美術(shù)教師需要對(duì)班級(jí)學(xué)生美術(shù)思維基礎(chǔ)，以及學(xué)習(xí)天賦進(jìn)行調(diào)查。通過分析和評(píng)估學(xué)生美術(shù)作品，以及通過與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，掌握學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)水平。之后，以此為依據(jù)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案。同時(shí)，教師也可以對(duì)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身興趣需求，積極參與到素描、油畫等課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而促進(jìn)初中生美術(shù)的個(gè)性化發(fā)展。

（4）組織實(shí)踐探究活動(dòng)，豐富美術(shù)文化儲(chǔ)備

在初中階段的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師需要側(cè)重于實(shí)踐探究活動(dòng)的組織與實(shí)施。首先，教師可以在課堂上，組織手工制作活動(dòng)，讓學(xué)生利用自己所掌握的美術(shù)基礎(chǔ)，以及繪畫基礎(chǔ)，自主制作手工藝品，比如說學(xué)生可以自主設(shè)計(jì)并制作賀卡，促使學(xué)生在實(shí)踐的過程中，形成良好的審美思維，同時(shí)也能夠讓學(xué)生對(duì)美術(shù)實(shí)踐技能的認(rèn)知與體會(huì)。同時(shí)，教師可以組織學(xué)生參與寫生活動(dòng)。讓學(xué)生深入大自然，觀察具體的生活事物，并進(jìn)行即時(shí)創(chuàng)作，從而豐富學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作素材基礎(chǔ)，全面提升學(xué)生美術(shù)學(xué)科綜合素養(yǎng)。不僅如此，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參與美術(shù)創(chuàng)新與創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生在榮譽(yù)感的刺激下，產(chǎn)生美術(shù)創(chuàng)新的信心。比如說，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校徽、校標(biāo)設(shè)計(jì)活動(dòng)當(dāng)中，以此來激發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的情感體驗(yàn)。此外，教師可以組織親子性的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生與家長(zhǎng)一起進(jìn)行手工藝品制作與創(chuàng)新，讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中，形成良好的藝術(shù)思維，同時(shí)也能夠增進(jìn)親子之間的情感，從而緩解青春期時(shí)期學(xué)生與家長(zhǎng)之間緊張的關(guān)系。

（5）布置生活化美術(shù)作業(yè)，提升藝術(shù)修養(yǎng)

美術(shù)教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要注重作業(yè)的合理設(shè)計(jì)。首先，教師需要側(cè)重于作業(yè)內(nèi)容的創(chuàng)新。結(jié)合生活實(shí)際，豐富美術(shù)作業(yè)素材，讓學(xué)生在作業(yè)完成的過程中，進(jìn)一步豐富美術(shù)知識(shí)儲(chǔ)備，提升學(xué)生內(nèi)在藝術(shù)修養(yǎng)。比如說，教師可以將一些廣告牌的美術(shù)設(shè)計(jì)元素整合到作業(yè)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身對(duì)美術(shù)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的認(rèn)知，自主圍繞某廣告進(jìn)行美術(shù)設(shè)計(jì)，從而培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)實(shí)踐能力。同時(shí)，教師需要對(duì)作業(yè)方式進(jìn)行創(chuàng)新。鼓勵(lì)學(xué)生通過寫生、資料搜集、藝術(shù)創(chuàng)作、手工藝品制作等方式，完成美術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)。促使學(xué)生在豐富的作業(yè)活動(dòng)當(dāng)中，形成良好的美術(shù)思維，全面提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新與創(chuàng)作能力。

作為美術(shù)教師需要重視課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，根據(jù)新課標(biāo)教學(xué)理念，合理創(chuàng)建美術(shù)情境，組織合作鑒賞活動(dòng)，貫徹因材施教理念，組織實(shí)踐探究活動(dòng)，布置生活化的美術(shù)作業(yè)，從而全面提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

[1]王啟新.淺析初中美術(shù)課堂有效教學(xué)的優(yōu)化策略[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（10）：75.