始終不忘自己曾經是個孩子

十幾年來，我不曾忘記自己是個孩子，用自己的最大努力，給孩子們一個快樂的童年，一個精神豐富的童年。同時，我也在他們的成長見證中，一次次感受著那金子般的童心。

《小王子》首頁這樣寫道：“所有的大人曾經都是孩子，不過很少有人記得這一點。”如果說有一種職業最需要童心的話，那非教師職業莫屬，更非小學教師莫屬。作為一名小學老師，和孩子們打了十幾年的交道，認為最不可缺的就是擁有一顆童心，只有把自己變成小孩子，才會聽懂小孩子的話，明白小孩子做的事，理解小孩子的心理，贏得小孩子的尊重。十幾年來，我不曾忘記自己是個孩子，用自己的最大努力，給孩子們一個快樂的童年，一個精神豐富的童年。同時，我也在他們的成長見證中，一次次感受著那金子般的童心。

為孩子擦亮日子

“平凡的池水，因為臨照了夕陽，便成金海。”儀式感，讓日子變得與眾不同，給生命留下美好印記。在我所教的班級中，我總是充分利用每一個值得紀念的日子，和學生一起了解節日來歷、風俗習慣，并與生活實際結合起來。比如世界讀書日，組織一次讀書推薦會，同學們向大家介紹自己喜歡的書，并進行推薦，點燃更多同學的讀書熱情；母親節，低年級的學生可以直接表達對媽媽的愛，高年級的學生可以送給媽媽一個小禮物，以表對母親養育之恩的感謝；兒童節，讓孩子們自編自導自演，在一片歡聲笑語中度過屬于自己的節日；春節，從不同方面尋找年味，讓同學們在生活中了解我國的傳統節日；生日會上，大家為小壽星寫一首詩、唱一首歌或說幾句祝福語，同學們在參與中學會關愛，學會感恩。

學生小時候的記憶，也許不記得學了什么知識，但一定記得搞了什么活動，當時的感受是什么。擦亮每一個日子，把美好的感受帶給學生內心，為他們豐盈的人生注入真善美，打好精神的底子。

為孩子站對立場

小學高年級，如果你問他們最怕什么，會有很多人會說害怕開家長會，因為到了高年級，家長的關注度逐漸降低，有的平時不怎么和老師聯系，只有開家長會時才會和老師見上一面。而家長會很多時候變成了告狀會，挨批評的同學回到家后后果很嚴重，所以很多學生最怕老師在家長會上點名批評。了解了學生的這一心理，在家長會召開之前，我先向同名們聲明“三不原則”：不會點名批評，不會向家長告狀，不只談成績。同學們聽了，高呼“Yeah”，那一刻，學生和我的心貼得很近，我也逐漸贏得了他們的信任。

用孩子的耳朵去傾聽

一年級的小朋友總會帶給你意外和驚喜，有時他們的表達更會讓你哭笑不得。在一個春暖花開的早晨，我穿上一件民族風衣服，外搭一個毛呢披肩，感覺搭配很滿意。走進教室，同學們哇聲一片，“老師太漂亮了！”“衣服真好看！”心里想：現在的孩子啊，真會說話！不過這也符合一年級學生的特點，對于老師的言行、服飾非常關注。正當我心里美滋滋的時候，浩宇同學喊了一句：“老師，你披著個棉被，不熱嗎？”我聽了，忍不住笑出聲來，瞬間又覺得升溫不少，這小子竟然把好看的披肩說成了棉被，真是服了他了，也只有他們才會有這樣的想法。每個孩子都是天使派來的，我們要珍惜這些小天使們的天馬行空、無所顧慮的童言。課堂上，小家伙們時不時爆出的爆笑話語，總會讓我開懷大笑。

用孩子的心理去糾正習慣

低年級學生在學習上總有一個缺點就是“馬虎”，臨近期末考試，“馬虎癥”越發嚴重，有寫錯字的、加錯音的，還有落題不做的，為了盡快改進這個毛病，我打算和同學們來一場考試比賽，大家同做一張試卷，比比誰做得細心，正確率高。同學們一下子來了精神，個個表示要超過老師，說著就認真答起題來。我也坐在凳子上，挺直腰板，做出一比高下的樣子，一年級的題目在我手里，還不想考多少就能考多少，一切都在我的掌控之中，在一道連線題上，我故意落下兩個沒連，目的就是考考同學們的眼力，并告訴他們只有信心才會避免出錯，無論是誰。考試結束后，到了對照答案的時候了，我把我的試卷用投影投到屏幕上，供大家檢驗并同時對照檢查自己的試卷，大家都瞪著大眼睛，認真為我檢查著。當他們看到連線題時，班里沸騰起來，“老師，你落題了！”“哈哈，老師得扣分！”我沮喪著拍了下腦門說：“唉，我真粗心啊，竟然落下兩個題沒連，同學們可千萬別學老師啊！”此后，每次做題，就會有些同學嘟囔著：“我要細心，不要像老師一樣馬虎。”看著他們認真的樣子，我心里正偷著樂呢。

用孩子的心靈去感受幸福

蘇霍姆林斯基曾經說：“一個好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛學生，感到和學生交往是一種樂趣，善于跟他們交朋友，關心學生的快樂與悲哀，了解學生的心靈。”正是因為我總是站在學生的角度，了解學生的心理，處處為學生著想，最終成了一個受學生歡迎的老師。

每天早晨去學校，車棚處會有好多學生在等我的到來，看到我來，便如鳥般飛奔過來，向我問好；下課了，會有小男生捏捏我胳膊，讓我好好休息；六一兒童節，“也祝老師兒童節快樂！”“老師，祝你越來越漂亮！”同學們一聲聲的祝福讓我好像年輕了十幾歲；放假了，“愛生如子，教學有方”的錦旗更是對我的信任和激勵。望著孩子們清澈的眼睛，天真的笑臉，我忘卻了焦躁、無奈、沮喪，有的只是做教師的幸福。

只有記得自己曾經是個孩子，才會把孩子當成孩子，而不僅僅是我們工作的對象，獲得成功的工具。因為懂得，所以慈悲。請始終記得自己曾經是個孩子！