巧植文化元素妙展作文才情

“腹有詩書氣自華”。寬廣的閱讀視野，豐富的文化積淀，富有靈氣和典雅的語言，無疑是提升作文品質和贏得閱卷老師青睞的重要手段。

隨著素質教育活動的開展，國人開始重視音樂、美術教育，特別是經典閱讀進校園，古代詩詞、經典名著走進學生的學習和生活中，考生積累了大量古詩文名句，積淀了厚實的文化底蘊。如果能嫻熟運用，生動靈氣富有詩意的句子躍然紙上，厚重的文化底蘊就會充盈卷面，撲面而來。

一、巧引妙用，用閱讀廣度展示文化底蘊

所謂文化底蘊，一是指人類精神成就的廣度和深度，一是指個人在文化知識方面的積累、造詣與修養。如何在600字篇幅里展示文化底蘊？最常見、最實用的方法就是在一組排比句中巧妙鑲嵌要引用的古詩名句，如此，不僅巧妙展示厚實的文化底蘊，還能使句子詩意靈動。如2017年湖北宜昌中考滿分作文《我以詩詞為知己》：

讀書真好，你使足不出戶的我不出門便可以欣賞到大漠孤煙，長河落日；欣賞高山流水，小橋人家；讀書真好，你讓我穿越歷史隧道：走馬塞上，看楚漢交兵，金戈鐵馬；看火燒赤壁，笑關羽敗走麥城；讀書真好，你讓我徜徉于想象的時空，和李白舉杯邀明月，與李商隱共剪西窗燭……

這些句子靈活地化用王維、馬致遠、辛棄疾的詩句，讓讀者驚嘆于作者閱讀面之寬廣，并且化用自然貼切，不露斧痕，增加了語言的文采與詩意。

如果反彈琵琶，對前人某些說法提出質疑，或補充完善對前人的認識或看法，挖掘出嶄新的含義，或展示對某一種文化現象獨到的看法，或對某種文化消逝流露出淡淡的哀愁、憂傷，同樣能顯示出深厚的文化底蘊。如2017年成都中考滿分作文《別了，小巷》：

熱鬧的小巷就要消失，取而代之的將是高聳的樓房。巷子里的人們都將住進一個個精美的鴿籠，徹底斷絕與巷子的血緣關系。巷子，這貫穿城市淺淺的河流，就這樣中斷。再不用擔心騎著單車下夜班時路過這黑漆漆的“隧道”，再不用擔心在黑暗的掩護下，滋生出罪惡的念頭。但巷子沒了，我們總覺得缺了些什么，像嵌入我們生命中某種東西忽然丟失一樣，讓人多少生出些莫名的惆悵來。

巷子沒了，撐著油紙傘，丁香一樣憂郁的姑娘不見了，拎著燈籠滿巷子瘋跑的孩子沒了。那些在風中咿呀作響的厚重的木門沒了，一家人興高采烈手忙腳亂地貼春聯的場面沒了，跟在一長串鞭炮后面炸出來的歡叫聲也沒了。董橋說，這是個沒有童謠的年代。我真想找個罐頭瓶子，在里面點上半截蠟燭，拎著燈籠在巷子里重新奔跑一回。

中華文化博大精深，源遠流長。可傳統文化的現狀并不容樂觀：漢字書寫的缺失，節日文化日益凋零，歷史悠久的老行當非遺文化面臨被淘汰……面對那些漸行漸遠的民族文化，只有多一份保護與堅守，文化之樹才能枝繁葉茂；懂得創新與發展，文化之河才有細水長流。

二、巧思妙想，用藝術鑒賞展示文化底蘊

隨著素質教育的開展，《新課程標準》在教學中滲透，學校對音樂、美術教育日漸重視和投入，越來越多的學生能接觸自己所喜愛的藝術，對傳統的藝術文化有獨特感悟和一定鑒賞能力。如2017年宜昌中考滿分作文《怡然在越劇里的外婆》：

外婆年輕時也學戲，青衣尤為出色，閑暇時，她總會講崔鶯鶯待月的西廂，陳妙常盟誓的秋江，李香君血染的桃花扇，杜麗娘尋夢的牡丹亭，她亦講夢里的簾外海棠，錦屏鴛鴦，醒來時的亭院春深，咫尺畫堂，一個個栩栩如生的人物在院內繚繞不散，只是無人再懂外婆的寂寞。

檐牙如許，雨花時墜。臺上女子微紅的雙眼，流暢的步伐，引得臺下連聲叫好，臺上鶯鳴婉轉，水袖飄揚。臺下掌聲專注，笑容爛燦，一片喝彩聲恍覺暮沉霞飛，積山無數重。

外婆眼中似有微光，過去的也好，未來的也罷，仿佛穿越而來，幻化成一粒粒珍珠。轉眼間，臺上又換一位女子，舞姿翩躚。一轉身，衣袖輕拂。

行文語言凝練，表意豐富，這是長期浸潤大量閱讀和傳統戲劇的結果。以戲劇為切入點，表現外婆在漫長歲月中的寧靜溫情，透出濃濃的文化韻味，讓人沉溺其中不能自拔。

三、巧聯慢引，用民族文化展示文化底蘊

中華文化源遠流長，博大精深，即使是其中一點，就夠我們一輩子研究。傳統節日、地方風俗、地方小吃，還有數不勝數的傳統的地方小制作，無不顯示出中華文化的博大精深。如2017年湖南郴州的中考作文《遇見》片段：

皖南山水間，秋色迷離中，在“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的泓水邊，我結識宣紙。我進入你的世界，你融于我的夢中。

你，一襲藍底白花，兩袖烏溪清芬。披著江南的和風，甩著楚女的纖手，斜掛吳越印記的斗篷，從盛唐的皖山徽水、丹霞薄暮中款款走來，輕盈飄逸。

在青弋江畔、烏溪水邊，小嶺檀林、沙土稻田，我試圖捕捉你的身影，尋覓你的蹤跡，素描你的容顏，理清“你和他”的關系，把故事還原到那過往的歷史時空。

因旅游偶遇宣紙，聆聽了講解員的娓娓敘說，宣紙走進心靈，走進夢中。作者賦予了宣紙人的情感，宣紙風情萬種，為中國畫而生，為中國書法而生，展示了作者的文化積累和駕馭語言的嫻熟技巧。

不少同學對中國古代服飾、古典音樂等非常喜愛且有一定研究，考場作文能根據內容或主題需要，適當展示，同樣能獲得閱卷老師的青睞。

四、記憶追思，用傳統游戲展示文化底蘊

“丟，丟，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家不要告訴他。快點、快點，捉住他，快點、快點，捉住他，快點、快點，捉住他。”相信，一曲《丟手絹》會喚起你許多美好的記憶。一瞬間，滾鐵環，跳房子，打板子等傳統兒童游戲，就會涌上你的心頭。這種簡易的兒童游戲一度充塞大街小巷，風靡全國，成為幾代人的甜蜜的回憶。如2017年四川眉山中考滿分作文《陪伴，讓歲月多一份溫馨》：

“拉鉤，上吊，一百年不許看！”嚷嚷著用滿是灰土的小手蒙住我的雙眼。當蒙住眼的手輕輕放下時，我驚喜地發現眼前一片閃亮：數不清的螢火蟲環繞在我們身旁，往日熟悉的田野仿佛一個銀色的舞臺！螢火蟲閃動著它們的光輝，晶晶亮的熒光猶如天上的星星，我仿佛就坐在銀河之中，隨手都能摘到別人摘不到的星斗。

不禁想起一個故事，白蛇娘娘將要離開多情的許仙，許仙輕輕搖動樹枝，搖出無數閃著銀光的螢火蟲，它們用自己的光亮映照著白蛇娘娘，就這樣，許仙留住了貌美如花的白蛇娘娘。可愛的小伙伴哪，你們是不是也想用這樣的方式留住美好呢？

“拉鉤鉤”“不許看”“看就是小狗”等語句，陪伴著童年生活，一下子就把人帶到遠去的童年，讓人產生依依留戀之情，多一份浪漫與溫馨。行文如行云流水，且不乏詩意的靈動文字，巧妙地展示了作者深厚的文字功底。

以上只是給大家提供一種思路，一種示范，一個開啟，要讓作文多一份文化底蘊，多一份詩意靈動，還要不斷地讀書，不倦地思考，不斷地練筆，文章就會大放異彩。