創(chuàng)新思維，點(diǎn)燃課堂

小學(xué)英語教學(xué)中，除了使學(xué)生掌握基本的語音、語調(diào)、書寫，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的英語創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生學(xué)活書本，變得更聰明。在教學(xué)過程中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)探索，并且學(xué)好英語。

一、在想象中創(chuàng)新

想象是創(chuàng)造的源泉，沒有想象就沒有創(chuàng)造。要培養(yǎng)思維的獨(dú)創(chuàng)性，首先要培養(yǎng)學(xué)生的想象力。利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫和教師的形體語言等多種形式激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。例如，在教Sorry ， I don，t know.兩只手?jǐn)傞_，聳聳肩，用表情顯示，學(xué)生能夠想象，學(xué)著做一做，而且做動(dòng)作比老師做的好，這樣很好地鞏固所學(xué)內(nèi)容。

在練習(xí)句型Let’s go to the zoo.Great. But how？ By bus.出示圖片，動(dòng)物園，公共汽車，讓學(xué)生理解。帶學(xué)生去不同的地方，師生問答，再讓學(xué)生想象一下，最喜歡去什么地方，帶老師帶學(xué)生一起去，進(jìn)行問答，學(xué)生的興趣很高，帶著愉悅的心情想象著問答。出示不同的圖片，蘇州，北京等，讓學(xué)生做導(dǎo)游，揮動(dòng)小旗，邊揮邊說，Let’s go to…喜歡去的學(xué)生排隊(duì)，對(duì)話。激發(fā)想象，操練對(duì)話。

在練習(xí)Do you like……？ Yes，I do.（No，I don't.）句型，學(xué)習(xí)樂器類單詞，聽音樂猜這是什么樂器演奏的，做動(dòng)作猜這是何種樂器，這比單純教單詞效果好多了。出示樂器實(shí)物或圖片，讓學(xué)生了解。還知道鋼琴曲，二胡曲等。教師還應(yīng)多角度地培養(yǎng)學(xué)生想象能力。總之，教師在教學(xué)中注意發(fā)掘一切可以調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新思維的因素，開發(fā)學(xué)生的智力潛能，提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。

二、在實(shí)踐中創(chuàng)新

培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維。教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言實(shí)踐的情景，抓住課文中的重點(diǎn)句型，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，引發(fā)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在運(yùn)用語言的過程中及時(shí)把課文語言轉(zhuǎn)化為自己的語言。例如在練習(xí)where’s the watch/…這個(gè)句型時(shí)，問學(xué)生時(shí)間，看手表，找不到手表，Let’s find it.讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)腦，猜一猜，利用學(xué)過的詞匯練習(xí)，It’s in the desk.It’s in the bag…學(xué)生的積極性很高，在猜一猜，練一練中鞏固句型。

與生活相聯(lián)系，貼近學(xué)生生活，給學(xué)生以親切感，學(xué)習(xí)更帶勁。比如，教數(shù)字的時(shí)候，讓學(xué)生收集自己家里所有的數(shù)字，學(xué)生除了收集了家里的電話號(hào)碼，手機(jī)號(hào)碼，郵編，自行車牌照等以外，還收集全家人穿的鞋子的尺碼，父母的身高等等，甚至還調(diào)查自己家一個(gè)月吃了多少個(gè)雞蛋，爸爸一個(gè)月抽多少支香煙等。結(jié)果，一節(jié)枯燥的數(shù)字課上得熱鬧非凡，笑聲不斷。

利用一切可利用的書本練習(xí)來學(xué)以致用。在練習(xí)冊(cè)中的看圖聽錄音，做之前，看圖說一說，圍繞圖說單詞，說詞組句型對(duì)話，學(xué)生可針對(duì)自己情況自由選擇說內(nèi)容。例A pen， ＼What is this？ It’s a pen.＼Can you see a pen over there？Yes， I can.＼Can I have a look at the pen？ OK.Here you are.Thank you. Look at the pen.How nice！……學(xué)完對(duì)話課文，讓學(xué)生替換單詞內(nèi)容編對(duì)話，適當(dāng)?shù)靥砑屿柟?。脫離書本表演。

有些英語詞匯在長(zhǎng)期使用中積累了豐富的文化內(nèi)涵，他們都與生活息息相關(guān)。如，在教學(xué)一組顏色的詞時(shí)，讓學(xué)生用英語辨認(rèn)周圍的顏色，但，生活中許多有關(guān)色彩的東西卻另有含義，擴(kuò)充新內(nèi)容。比如，紅茶，black tea，紅糖，brown sugar，黑面包，brown bread，青布，black cloth，眼紅的，green eyed。這些詞匯的擴(kuò)充能激發(fā)學(xué)生對(duì)英語濃厚的興趣

三、在合作中創(chuàng)新

發(fā)展是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿。它要求學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，都有實(shí)踐和成功的喜悅。在教學(xué)中采取小組合作的方法，讓學(xué)生在合作中動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，從而達(dá)到同學(xué)間彼此溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短。如在操練A photo.This is …時(shí)，先讓學(xué)生每人帶一張照片，相互介紹，詢問。This is my…Who is he/she？學(xué)生你一言，我一語，互問互答，互相學(xué)習(xí)，用英語表達(dá)自己的想法。在練習(xí)I can….句型中，可以在小組內(nèi)展開競(jìng)賽，比一比誰會(huì)的多。學(xué)生就會(huì)爭(zhēng)搶地說：I can dance. I can sing. I can play football.…

通過小組學(xué)習(xí)，給愛動(dòng)、愛玩的小學(xué)生提供了一個(gè)自主參與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使枯燥的內(nèi)容學(xué)起來饒有興趣，并且使學(xué)生拓展了思維，提高了創(chuàng)新能力。

最后，教育應(yīng)通過各種途徑，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，促使學(xué)生成為新世紀(jì)所需要的人才。教師作為創(chuàng)新學(xué)習(xí)的組織者和主導(dǎo)者，應(yīng)該主動(dòng)開拓進(jìn)取。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，也是對(duì)教育者本身的挑戰(zhàn)，因?yàn)榻處熗瑯有枰獎(jiǎng)?chuàng)新精神。