淺析高職《財務會計》教學中存在的問題及對策研究

摘 要：現階段，隨著社會經濟發展速度不斷加快，對會計人才的要求越來越高，高職院校作為人才供給核心之一，每年會為社會提供大批人才，如果高職院校會計專業教學質量存在問題，那么會對學生以后的就業造成很大影響，而《財務會計》作為會計專業的一門重要課程，在實際教學開展過程中會存在的一些問題，對其教學質量造成很大影響，所以高職教師需要針對這些的問題，研究相應的解決對策，使其教學質量、學生的財務會計水平都得到有效提升。為此，本文主要針對高職《財務會計》教學中存在的問題進行簡要分析，然后提出了相應的解決對策，以供參考。

關鍵詞：高職院校；財務會計；教學問題；對策

引言

高職教育與普通高等教育相比獨特性較為明顯，高職教育除了重視學生的理論知識學習以外，還特別重視培養學生的實踐能力，高職教育的目標是為社會培養出更多技術應用型人才，對學生的要求是不僅要具備扎實的理論基礎，還要具備較強的實踐能力。隨著社會經濟的不斷發展，社會會計人才的需求量越來越大，高職院校會計專業的學生，畢業后會成為財會界的主要力量，因此提高高職會計專業教學質量勢在必行。《財務會計》作為會計專業的主干課程之一，目前在其教學方面存在很多問題，這會對會計專業整體教學質量造成很大影響，教師需要針對這些問題，研究解決對策，提高學生的專業能力，進而讓其畢業后更好的服務社會。

一、目前高職財務會計教學中存在的主要問題

（一）教材選擇方面存在問題

新舊會計準則交替的時候，會讓會計教學面臨選擇教材的問題，高職在選擇會計教材的時候，應當與學情相結合，選擇過程中需注意以下幾點：第一點，對例題比例較大的教材要多加注意，這樣的教材理論知識講解比較多，理論知識點敘述過于繁瑣，學生學習這樣的教材，難以掌握其中的要點。第二點，選擇適合學生的配套習題集，學生想要學好《財務會計》，除了要學會教師在課堂上講授的典型例題以外，還要多加練習，教師可以選擇一本適合學生的配套習題集，最好是有問有解的習題集，這樣可以更好的讓學生了解到檢驗的標準。第三點，教材內容不要過多過雜，財務會計的的內容主要針對的是工業企業的普通業務，并沒有涵蓋全部業務，特別是那些比較特殊的業務，所以在選擇教材的時候，內容不要過多過雜，而是要選擇那種通用性比較好的教材，這種教材更適合高職學生使用。第四點，選擇教材時注重實踐教育，高職教育不應當只側重于理論研究型教育，選擇材料的時候，還應當重視人才應用型技能的培養，教材中的理論講解部分過多，會對學生的實踐能力造成很大影響。

（二）學生學習方面存在問題

學生在學習財務會計的過程中，由于信息量不斷增加，學生會因為不適應，而產生厭學的心理，財務會計與基礎會計相比，在信息傳達上面有量大、知識點獨立這兩個特征，量大是有目共睹的，知識點獨立主要指的是每個知識點之間相互獨立、相互區別，學生在理解這些知識點的時候，會比較困難，像金融資產、股權投資等方面所產生的交易手續費，需要計入相應的科目中，這使得學生理解困難，實際操作的時候也容易混亂。

（三）缺少先進的職業教育理念和明確的人才培養目標

會計人才的培養方向以及類型基本上是由會計職業教育理念決定的，同時職業教育理念對教學手法的運用、教學內容的選擇等方面也有一定的涉及，現階段，在我國高職會計教育中，教育理念落后已經成為了限制高職教育發展的主要問題，雖然政府在近幾年期間已經加大了職業教育發展的投入力度，擴展了相應的規模，但是大多數學校都沒有屬于自己的辦學特色，各個學校之間的辦學模式都是重復的，這種情況會導致“以就業為導向、能力為本、理論實踐一體化為特色”的教育理念難以得到完整體現。

（四）缺少先進的教學模式、方法，難以適應新形勢發展要求

財務會計傳統的教學模式，會降低學生學習的主動性，教師開展課堂教學的時候，會比較重視對會計事項處理結果進行詳細的說明，比較忽視對經濟業務、事項處理的整個過程的分析、講解，這種過于重視理論知識講解忽視實訓的教學方法，會對學生知識記憶、掌握能力造成很大影響。此外，教學開展時對學生職業判斷能力、道德素養等方面的培養也比較忽視，這樣會導致學生創新意識薄弱，從業后難以適應新形勢的發展變化。

二、針對財務會計教學問題提出的解決對策

（一）重視加強學生學習興趣方面的提升

理論教學比較枯燥難以激發學生的學習興趣，如果教師想要充分調動學生的學習興趣，那么一定要重視改進教學方法，教師可以在理論知識、業務處理要點講解完成以后，在學生做習題的時候，可以選擇那種正反兩方面的例子，先向學生講一些正面的例子，然后在下次上課的時候，針對這個正面例子，舉辦一個小規模的綜合反例活動，這樣不僅可以鍛煉學生逆向思維、主動思考的能力，讓學生的學習積極性、學習興趣得到有效提升，同時還能加深學生對企業經濟業務的理解，提高學生正確處理方式的掌握能力，進而幫助學生實現鞏固學習效果的目的。

（二）重視加強案例教學與理論教學的結合

案例教學在各個教學領域中都占據著非常重要的地位，在財務會計教學中融入案例教學時，要注意將理論知識的獨立性、綜合性有效的結合起來，在會計案例教學開展過程中，除了要重視理論教學環節以外，還要重視實踐教學環節。從會計理論教學與案例教學之間的關系可以看出，講授法對會計案例教學來講是可以接受的，因為案例教學分析問題的時候，會計理論教學可以為其提供相應的基礎和框架，而案例教學的開展可以將實際的工作場景、工作經驗很好的呈現在學生眼前，使其加深對理論教學內容的理解，所以加強案例教學與理論教學的結合，可以起到事半功倍的效果。

（三）重視加強思想改革，明確培養目標，嚴格遵守外延拓展、內涵建設雙管齊下的教學原則

高職教育在開展教學的時候，應當將教育思想理念的改革作為高職教育的先導，將教學改革、教學的基礎建設作為高職教育的核心與重點，在構建課程、教學內容體系的時候，要將“應用”作為主旨、特征，重視加強質量上的提高，這樣可以將高職自身的特色突顯出來。想要實現上述要求，就需要專業教師加強學習，及時更新職業教育理念，端正自己的思想，在教學中以學生為本，明確培養目標，嚴格遵守外延拓展、內涵建設雙管齊下的教學原則，只有這樣才能為社會培養出更多優秀的專業技能型人才。

（四）重視加大教學方式的改革力度

隨著科技的快速發展，傳統教學方式已經難以取得理想的效果，想要更好的提升財務會計教學質量，在開展理論課程教學時，可以選擇應用多媒體課件的方式進行教學，多媒體課件演示講解可以讓學生更加直觀的了解這些業務流程，這樣可以彌補學生缺少實踐經驗的弊端，同時教師也可以將實務中能用到的賬表，以幻燈片的方式播放給學生，這樣更有利于學生對事務工作相關資料的學習和認識，提高學生對理論知識和實際技能的掌握能力。

三、結束語

當前，雖然我國對職業教育的投入力度不斷加大，在高職會計教育規模、數量上都取得了非常不錯的成效，但是在培養會計人才方面，還與新經濟形勢下人才市場對會計人才的需求存在很大的差距，出現這種問題的主要原因是因為高職《財務會計》教學中存在問題，包括體：教材偏重理論型、缺少先進的教育理念和教學方法、培養目標不明確等等，如果高職想要滿足新形勢下的人才市場對會計人才的需求，那么就需要針對這些問題，研究想要的解決對策，只有這樣才能培養出更多的優秀人才，更好的服務社會。

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作者簡介：李春燕，湖南商務職業技術學院。