如何當好一名小學班主任

眾所周知，班主任是學校工作的中心環節，他是班級的直接教育者、組織者、領導者和管理者。班主任無時無刻不在影響著學生，在一定程度上直接影響著學生的身心發展，長遠來講他很可能影響孩子們的一生。筆者是一名小學教師，任教后一直擔任小學班主任工作。根據多年來的教學經驗，我將從對自己、對學生、對家長三個方面來講述如何做好小學班主任的工作。

首先，自身要樹立一個良好的形象。良好的形象對學生的思想和行為有著非常重要的作用。班主任給學生的印象如何，直接關系到以后班級工作的開展和學生良好習慣的形成。因此，班主任必須要注重自身的形象，一方面，班主任和學生見面要衣著得體、舉止大方，讓學生有親近感；另一方面，班主任對學生講話，必須要有針對性，做到通俗易懂、言簡意賅。總之作為一名班主任就要時刻注重自身的行為表現，發揮自己的表率作用。

班主任是一名教師，不僅外在形象要好，內在的教學能力更是衡量老師的重要尺度。同樣一節課，由不同的老師講會產生不一樣的效果。由一名優秀的老師講，最搗蛋的學生也會聽得津津有味，而由一名教學能力差的老師講，即使最優秀的學生也會感到枯燥乏味。所以，班主任就更應該要對自己要求高一點，努力成為業務純熟的教學能手。尤其隨著知識經濟的不斷發展，班主任正面臨著重大考驗，不僅要對學生進行教育指導，還要及時更新自己的知識，改變觀念，向所有值得學習的對象學習。信息時代的學生所接觸的信息量大、面廣，班主任在指導學生時，也不妨彎下腰來向學生學習，與學生一起進步。

其次，對學生要關心愛護。無論是學習、工作還是生活上，對學生的關心和尊重應該貫穿班主任工作的全過程。在學習上，對待品學兼優的學生時，班主任在肯定他們長處的同時，還應該要幫助他們分析自己的不足，以便促使他們獲得更大的進步；而對待那些有“問題”的學生時，班主任則要善于挖掘他們身上的閃光點，多給他們以正面的評價，最好不要有負面評價，努力幫助他們找到前進的方向和動力。如果學生對老師有意見、建議甚至批評，作為班主任不管好的壞的都要虛心聽取，而且對正確的更要給予肯定和尊重。

在工作中，要讓學生自己主持召開班會，組織開展集體活動，學會處理一些問題的方法。班主任只是當好參謀，給予啟發、引導和鼓勵。學生的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，只有堅持這樣做，才能培養學生的動手能力，增強自立意識。在生活上，班主任更要處處留心學生的方方面面，尤其當學生的家庭或周圍環境發生較大變化時，更要獻出父母般的愛，去關懷、體貼，使他們克服困難，振作精神，重新鼓起前進的風帆。

最后，要與家長保持密切聯系。班主任可以通過召開家長會去了解學生家長的電話號碼，家庭的基本情況。平時定期通過群發短信跟學生家長說明上課、生活費調整和學生在校學習情況等；也可以通過電話或親自到學生家里去家訪，了解學生在家的表現，同時也向家長通報學生在校的表現。雖然這要花去老師很多時間，但卻能有效防止學生出現意外，幫助學生更好地學習和進步。經常跟學生家長聯系，有助于和家長取得良好的溝通，以便于班級學生管理工作。

每一位家長都希望班主任關注自己的孩子，甚至希望老師把全部的精力都放在自己孩子身上，可是班主任聯系家長一般都因為孩子違反了紀律或犯了什么錯誤，這樣就導致一看到班主任的信息或接到電話，家長就開始發牢騷。這是由于他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息，所以班主任應該把表揚也作為與家長聯系和溝通的內容，那樣孩子也會容易受到鼓舞，逐步朝著好的方向發展。

總的來講，班主任工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢與任務又總是千變萬化。因此，班主任要根據小學生的生理特點、心理特征和行為習慣等去盡力做好各方面的工作，努力了解學生、熱愛學生、關心和幫助學生，用自己的德行去影響和促進學生的個性發展和健康成長。班主任一定要注意教師與學生在人格與地位上是平等的關系，要時刻尊重學生，學會與學生交朋友。只有做到了這些，才能真正組織和管理好班級，才能真正當好一名讓學生信服和敬仰的小學班主任。