安鄉：傳遞有溫度的教育

2016年8月，安鄉縣立足當下，放眼長遠，大力推進“傳統與素質教育”。通過兩年多的探索與實踐，有力促進了該縣學校辦學水平與育人質量的整體提升?！捌孀非蠓謹档膽嚱逃?，已經造成了學校、家庭及社會德育教育的弱化與缺失。”安鄉縣教育局黨委書記、局長楊成表示，“我縣適時開展傳統與素質教育，發力于安鄉縣第十二次黨代會提出的‘從娃娃抓起，全面加強未成年人的傳統教育與素質教育’，這是推動教育回歸本位、推進育人方式創新的一項重大戰略決策。”

以課程為核心，夯實學生人生根基

剛開課兩分鐘，有個遲到的女生想悄悄溜到座位，卻被安鄉縣職業中專學校的老師叫?。骸皣松卸Y。遲到了要先向老師、同學致歉?！比绾巫尙F在的學生重拾對優秀傳統文化的敬意？“維護師道尊嚴，傳遞樸素美德。”該校校長李立新告訴記者：“通過把國學經典和文明禮儀融入到課程與生活中，讓學生講文明懂禮儀。”

李立新向記者回憶道：“2016年9月，我上任的第一天就收到了一份‘見面禮’——派出所打來的電話，說學校學生在外打架斗毆?！边^去，該校的風氣不佳，學生流失率達15%。如今，學生鉆技術、強技能蔚然成風，多次在國家、省市級職業技能大賽中獲獎，學生鞏固率達97%。

10月24日，安鄉縣唐家鋪中學在學校操場周邊新栽了幾棵樹。樹種好了，可操場上滿是工人們留下的亂葉殘土。50多名同學、老師自發地來到操場打掃衛生……看到這一幕，唐家鋪中學校長宋鐵梁感慨道：“傳統文化教育是潤物無聲的過程，隨著時間的推移，學生會有大收獲。”該校把“孝親”“尊師”“感恩”三粒種子根植于學生心中，讓學生心靈得到傳統文化的浸潤、熏陶，人生根基得到夯實。

立身先立德，成才先成人。學校和學生的一系列脫胎換骨的改變，得益于“傳統與素質教育”。2017年，安鄉縣委明確了“傳統與素質教育”的目標是培育全面發展的五好（品德好、身體好、習慣好、興趣好、學習好）學生，目的是“正根紅苗，立德樹人”。

為此，安鄉縣教育局積極推動各校發揮學校教育主陣地作用，改進教育方式方法，不斷提升優秀傳統文化的育人效果。該縣教育局黨委委員、主任督學朱紹東介紹：“通過專題課、主題活動課、社會實踐課和學科融合課，使傳統與素質教育走進課程?！倍覉浿袑W陶藝課堂，出口洲中學的書法課堂，城北小學的濕地體驗課堂，縣中心幼兒園的茶藝課堂等，都是“傳統與素質教育”進課堂的縮影。去年，該縣分學段研發了5套“傳統與素質教育”教材，各學校成立傳統與素質教育辦公室和教研組，開發校本教材。

以活動為載體，打造素質教育新起點

“同學，早上好！”“阿姨，歡迎您！”周一至周五的早上8點，安鄉縣中心幼兒園總有兩名“禮儀天使”站在幼兒園的門口，問候來園的同學，接待來訪的家長。記者了解到，該園的每個孩子都有機會當一次“禮儀天使”。“少成若天性，習慣如自然。文明禮儀教育是開展德育教育和培養良好行為習慣的重要途徑，是推進素質教育的重要環節?！卑侧l縣中心幼兒園園長蹇敦霞如是說。

記者在安鄉各個學校走訪時，明顯地感覺到學生良好的行為習慣正在逐步形成。在陳家嘴中學的學生宿舍，學生的被子疊放得整整齊齊，生活用品擺放得井井有條，地面衛生一塵不染。該校宿管員表示：“以前學生宿舍是雜貨鋪，自從學校開展‘傳統文化與教育’之后，學生宿舍就發生了翻天覆地的變化?！?/p>

安鄉縣的傳統文化教育不僅停留在課堂上，而且還讓孩子們走進社區、融入社團、了解社會，在活動中受到熏陶、得到鍛煉，通過展演活動，讓更多的學生參與到傳統文化教育中來。“安鄉縣教育局每年組織兩次以上的大型德育活動。今年上半年舉行了‘安全文明禮儀知識競賽’和‘傳統與素質教育小故事征文活動’。”朱紹東說。

為了深入推進素質教育，安鄉縣各學校都開展了活動：城北小學的“最美的遇見”讀書節展演活動、蘆林鋪中學的足球活動、出口洲中學的勞動實踐活動、圍庵小學的國防特色教育活動……

以“一生一案”為抓手，傳遞有溫度的教育

去年3月，安鄉縣委辦、縣政府辦聯合制定工作方案，要求全縣學校因材施教，做到一名學生一套成長培育方案，培養“五好”學生。因此，安鄉縣探索出了一條全新路徑——以“一生一案”推進傳統與素質教育，傳遞有溫度的教育。

記者走進安鄉縣出口洲中學的辦公室，翻閱一份份《學生成長手冊》，一股股暖意涌上心頭。

“翼卿同學，老師希望你做一個舉止文雅、大度包容的好孩子?！薄袄蠋?，我一定不再亂發脾氣，不再動手打人。”出口洲中學初一年級的楊翼卿接著“班主任本月寄語”，在自己的成長手冊上寫下了努力方向。一個月下來，楊翼卿在父母和老師的“加油”聲中，改掉了壞習慣，并將努力目標轉向了下一個：注意用眼衛生。楊翼卿的父母月末在成長手冊上寫到：感謝成長手冊如實地記錄孩子的成長足跡，這將成為他人生路上寶貴的財富。

成長手冊上，除常見的小學生守則和日常行為規范、八禮四儀及“五好”學生評選標準外，特別列出了20個好習慣標準。每名學生根據自身實際，選取努力方向，老師對癥下藥，因材施教。

從幼兒園到小學、初中、高中，安鄉縣近4萬名在校學生，每人每期都有一本精心編制的成長手冊，幼兒園每天一評，小學每周一評，初中每月一評，高中每期一評——它成為了數萬座架起學生、學校、家庭三方合力互動的橋梁。