一次勇敢的探索
11月2日上午,記者在石門縣二完小教育集團龍鳳校區采訪之時,恰逢大課間活動時間,廣播體操、感恩手語操、跑操,學生們按順序相繼完成,積極進行陽光鍛煉。
校門外,不少家長在觀望。“現在孩子們活力滿滿,與以前毫無生氣形成鮮明對比。”學生家長陳永明告訴記者,把孩子送到該校讀書,最初是不情愿甚至非常抵觸的。
2016年下學期,楚江街道龍鳳小學與石門縣二完小結成教育聯盟。2017年8月,根據教育局的整體部署調整,石門縣二完小教育聯盟轉型升級為石門縣二完小教育集團,龍鳳小學正式掛牌為“石門縣二完小龍鳳校區”。這是石門縣第一個教育集團,是創新教育模式的第一塊試驗田。
對于這個新鮮事物,家長們似乎并不領情。2017年8月,招生小組下村到戶宣講集團化辦學模式,屢屢碰壁,家長們不理不睬,冷眼旁觀。他們對“教育局會投入資金、會派最好的老師”持懷疑態度,認為集團化辦學只是讓孩子不往城區擠的噱頭。
雖勉強留住了44名一年級新生,但家長們的心時刻搖擺不定。對此,二完小教育集團從育人環境和育人手法兩方面入手,讓家長看到實實在在的轉變。
清除雜草,改造教學樓,配備現代化教學設備“班班通”,開設圖書室、書法室等功能教室,2017年9月,龍鳳校區以嶄新的面貌迎接學子入學。
“敬禮:立正、舉手或鞠躬行禮表示恭敬。哪位同學愿意學一學圖片中的小朋友敬禮的手勢。”三年級教室內,一堂關于敬禮的課程正上得有滋有味。通過多媒體平臺,師生頻繁互動,借助擴音器的傳輸,校門外的家長也感受到了這一份熱鬧。
2017年12月6日,龍鳳校區舉行教學開放日活動,家長們直擊授課過程,觀摩大課間活動,近距離領略教師的教學魅力。體育老師花式教學,調動孩子的運動細胞;走教音樂老師運用多媒體手段,結合圖片、聲音傳授音樂知識;美術老師帶領孩子們走出教室,以手工制作發現生活中的美……充滿激情和活力的課堂,轉變了學生的學習思維和學習習慣,在今年上學期期末測評時,龍鳳校區學生平均分超過了二完小教育集團本部校區的學生。“不用擠著去城區,好的老師,好的課堂就在家門口,現在這樣真好。”隨著深入了解,家長對龍鳳校區的認可度越來越高。李先生從親戚的口中得知龍鳳校區的真實辦學能力和教學水平后,于今年春季將孩子從外地轉回該校就讀。
經過一年的摸索和運行,二完小教育集團模式基本成型。今年秋季招生時,45名新生自愿就讀龍鳳校區。
3到97的逆襲
2018年7月9日晚上,石門縣教育局局長廖琪寧的電話響起,“我們想把孩子送到城區學校讀書,需要準備哪些方面的材料?”當天晚上,廖琪寧接了3個這樣的電話,而這3名學生正是摸底調研時有意向就讀易家渡中學的學生。
當時,易家渡鎮中學八年級只有13名學生,七年級只有8名學生,如果這3名學生都走了,曾經輝煌的易家渡中學將面臨關閉,這樣的辦學現狀是尷尬的。
鑒于二完小教育集團的成功探索,次日,廖琪寧提出成立石門四中教育集團的想法。7月13日,廖琪寧迅速組織教育局班子成員、石門四中校長、易家渡中學校長等8人圍坐而談,探討成立石門四中教育集團這一項敏感而緊迫的工作。
經匯報審批,2018年7月18日,石門四中教育集團易家渡中學校區正式掛牌。
破解困境,這僅僅只是第一步。招生是最大的難題,6個招生小分隊走村串戶,對招生范圍內的學生家庭上門溝通。
“最初,家長哭喊著不公平,更有甚者拒絕任何溝通,矛盾重重。”該校校長唐鴻表示,雖然校園環境發生了翻天覆地的變化,但家長大都持懷疑態度。經過多次走訪宣講,最終,97名七年級新生報到入學。
易家渡校區與石門四中在學校管理、教師隊伍、教育教學、學校經費等各方面保持高度一體化。金秋開學時,學校為學生、老師每人配備一臺平板電腦,實踐翻轉課堂模式,孩子樂學愛學。
考慮到學生大多為留守孩子,唐鴻發起導師輔導制,該校9位老師每人輔導9到10名學生。“語文是弱勢科目,需加強課外閱讀的訓練,每周三篇,把字寫好,想辦法提高數學和英語成績,爭取成為優勢科目……”在唐鴻辦公室,記者看到了近期她與學生楊鑫的溝通情況記載內容。一張學生情況登記表上,輔導時間、基本情況分析、考試情況、師生溝通情況、后階段努力方向、家長寄語等欄目,唐鴻寫了滿滿兩頁紙。
該校對于學生學習、生活上的多重關愛穩住了家長的心。生源穩穩地留在了本地,為振興石門東大門教育打下了堅實基礎。
3年建20個教育集團
2018年7月2日,石門縣第五完全小學教育集團花龍校區揭牌儀式隆重舉行。
2018年8月28日,大山深處的子良鎮完全小學教育集團茅坪校區正式掛牌。
2018年8月28日,石門縣白云鎮完全小學教育集團三合校區正式掛牌。
……
近兩年來,石門縣大刀闊斧探索學校集團化發展模式,教育集團以強帶弱、資源共享、質量共進,實行“一個法人,多個校區,三個同步(管理、教學、考評)”管理。該縣兩年建成8所聯盟學校、8個教育集團。“特別是今年7月,石門四中與易家渡鎮中學結合組建的石門縣第四中學教育集團,打破了城鄉之間、行政區劃之間的壁壘,推動集團化辦學邁上新臺階。未來三年,全縣力爭每個鄉鎮(街道)建立1個教育集團,共建設20個教育集團,進一步構建石門教育均衡發展的新格局。”廖琪寧表示。
廖琪寧說,集團化辦學讓優質教育資源快速擴散,真正“沉”到農村的每個角落并生根發芽,讓原本薄弱的鄉村學校成為石門教育新的“增長極”。