基于幼兒生活的幼兒園二十四節氣文化活動

摘要：二十四節氣是中華民族傳統文化的重要組成部分，它綜合了一年中時令、天文、氣象、物候等方面的變化規律，較準確地反映了四季變化的特征。從理念上講，幼兒是自然之子，二十四節氣是自然之律，兩者同根而生，一個是花，一個是葉。基于此，江蘇省張家港市福前實驗幼兒園從發現自然秘密、體驗民俗風情、表達多元創意三個層面開展了幼兒園二十四節氣文化活動的探索實踐。

關鍵詞：幼兒生活;二十四節氣;文化活動;探索實踐

鏡頭：餐后幼兒在園內散步。

“快看，好大一條蚯蚓。”生₁和生₂兩人正蹲在地上，研究著泥土里的蚯蚓。

“l，2，3，哇！三只蝸牛呢，它們是一家人吧！”生，激動地叫喊著。

幼兒交流著各自的發現：花草樹木長出了小芽;菜葉上有小蟲子光臨;泥土里有蚯蚓、蝸牛……靜觀幼兒的言行，動物蘇醒、芽葉生長……這些都是他們生活中的自我發現和真實體驗，而且都是和傳統節氣的自然物候、民俗風情息息相關。

《3—6歲兒童學習與發展指南》指出，應利用傳統節日適當向幼兒介紹我國的民族文化，幫助幼兒感知文化的多樣性，深刻了解我國傳統文化，激發幼兒的民族白豪感。二十四節氣是中華民族傳統文化的重要組成部分，滲透到人們生活的方方面面。2016年11月30日，二十四節氣正式被列入聯合國教科文組織人類非物質文化遺產代表作名錄。基于此，江蘇省張家港市福前實驗幼兒園從園所文化背景、幼兒身心特點及認知規律等方面出發，開發、整合幼兒園各種活動資源，從發現自然秘密、體驗民俗風情、表達多元創意三個層面開展幼兒園二十四節氣文化活動探索實踐。

一、打開多通道感官，發現自然秘密

二十四節氣大致對應一年中的12個月，平均每個月對應2個節氣，每個季節對應6個節氣。四季變化帶來自然界氣候、溫度、環境等變化，而大自然和生活中真實的事物與現象是3～6歲幼兒科學探究的生動內容。天氣的變化、動物的活動、花朵的盛開，以及人們的活動，都能夠引起幼兒的好奇心和想象力，激發幼兒的探索欲望。教師帶幼兒置身于大自然中，耳朵聽、鼻子聞、眼睛看、手摸、腳踩、嘴嘗……用這些直接的互動方式，幫助幼兒直觀地感受和發現二十四節氣白然物候的變化。

例如，立春節氣冰雪解凍、迎春花開;驚蟄節氣春雷聲響、動物蘇醒、桃花開放、氣溫回暖;立夏節氣作物出苗、青蛙嗚叫;秋分節氣瓜果成熟、晝夜平分;大寒節氣天寒地凍、梅花開放……基本上這些自然物候現象幼兒的第一直覺都是用視覺去發現。

又如，春分時節，幼兒發現：我看到風吹起來的時候就知道是春天了;冬天的風吹在臉上會有“蘿卜絲”，春天的風吹著很溫暖。教師提問：除了眼睛，身體還有哪些感官，它們能為我們帶來哪些樂趣？一場關于“春日的感官之旅”就這種拉開了帷幕，幼兒玩“蒙眼游戲”觸摸春天，玩“放風箏”游戲感知風與風箏放飛的關系，玩“聽風”游戲感受風的速度和力量。

原生態的自然環境才是幼兒需要的，而原生態的白然環境變化帶來的各種感官的體驗又是最真實、最貼近幼兒生活的。

二、開展多樣性活動，體驗民俗風情

二十四節氣在不同的地區有不同的民俗文化，如立春吃春卷、驚蟄放風箏、春分看桃花等。結合江南地區文化及本土習俗，福前實驗幼兒園因地制宜，在各個節氣開展豐富多樣的活動，鼓勵幼兒通過直接感知、親身體驗、實際操作來體驗二十四節氣中的民俗風情。

例如，驚蟄節氣中的“放風箏”活動，幼兒三五成群拽著風箏線奔跑著，在一次次的奔跑中，他們發現了要想把風箏飛上天空，還要關注好風向、風力大小、線的收放速度及奔跑的速度等，這些經驗的獲得都是幼兒親身體驗的結果。

又如，立夏節氣斗蛋、稱重習俗。“秤花一打二十三，小官人長大會出山。”這一天稱了體重，據說能帶來福氣，還可以祈求身心健康。幼兒請來了“大力士”保安叔叔，用趣味的“袋袋稱重”方法，鉆進“大口袋”里，由保安叔叔拎起“大口袋”，移動著秤砣，計算著幼兒的分量，報體重的同時，保安叔叔還附帶一句吉祥的祝福語。趣味鉆一鉆、用力拎一拎、仔細稱一稱、甜蜜祝福語，構成了立夏節氣里野花坡上“稱重”游戲的一道風景。

每個節氣里，幼兒園都會創設空間和機會，給予幼兒豐富多樣的體驗活動，為幼兒的童年生活增添了樂趣和快樂的回憶。

三、嘗試多元化表達，展現藝術創意

二十四節氣蘊含著豐富的文化價值，有許多諺語、兒歌、童謠、古詩等，其中優美的文字和意境，對幼兒來說是一種藝術享受。因此，幼兒園在開展節氣活動時，要充分挖掘節氣中的藝術元素，讓幼兒通過說、唱、畫、撕、剪、貼等方式，展現節氣中的藝術美，提升幼兒對自然的審美能力，提高幼兒的藝術修養。

例如，朗朗上口的“節氣歌”，幼兒通過欣賞圖文、朗誦、歌唱、舞蹈等方式，對二十四節氣有了直觀的認識和理解。幼兒用手中的畫筆，從不同的角度畫出自己眼中看到的節氣，畫出從爺爺奶奶那里聽來的節氣，畫出自己聞到的節氣味道……每名幼兒用白己感興趣的表現方式，表現“我眼中的二十四節氣”。

又如，立夏節氣的“斗蛋游戲”，幼兒賦予各自的“蛋勇士”個性化的裝飾：有的裝飾成了茜茜公主，有的裝飾成了小豬佩奇，還有的賦予“蛋勇士”各種神奇的力量……幼兒裝飾的“蛋勇士”成就了一場別開生面的“蛋勇士”模特秀。

從立春到立冬，從小暑到大寒，二十四節氣遵循著自己的步伐，行走在福前實驗幼兒園的田園里，行走在幼兒的生活里。二十四節氣蘊含著成長的力量，緊扣節氣的白然本質與幼兒率真的契合點，基于幼兒生活體驗，讓中華民族優秀傳統文化與美德代代弘揚與傳承，讓民族文化根植于每名幼兒的幼小心田中。

參考文獻：

[1]李季湄，馮曉霞.3-6歲兒童學習與發展指南[M].北京：人民教育出版社，2013.