大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)探究

摘要：在經(jīng)濟社會高速的發(fā)展背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的概念得到了進一步拓展，當前社會已經(jīng)進入到一個“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”時代。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為一種開創(chuàng)新事物、新格局的思維方式與方法，通過勤勞的雙手以及科學方法的持續(xù)運用，來更好的實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對緩解當前當學生就業(yè)壓力，推動社會的和諧發(fā)展有著非常重要的意義。但是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)卻并非易事，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，大學生應當具有異于常人的自我心理調節(jié)能力，同時自身還應當具有豐富的知識經(jīng)驗作為支撐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的睿智。下面就大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必要性和緊迫性展開分析，并探討了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的途徑，希望能為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供有益參考。

關鍵詞：大學生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；必要性和緊迫性；創(chuàng)業(yè)途徑

隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為了時代主題，同時傳新創(chuàng)業(yè)更成為一些有理想有抱負人實現(xiàn)自己事業(yè)的重要途徑。尤其是當代大學生，懷揣飽滿的激情與動力，勇敢的踏上了這條充滿艱辛而又刺激的征途。但是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是非常艱難的，存在很多的風險因素，不僅需要大學生要有豐富的知識經(jīng)驗，還要有超前的思維，更需要大學生的努力付出。對于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)而言，其創(chuàng)業(yè)成功的結果遠不及大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本身所具有的意義。下文張隊大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必要性與緊迫性進行分析的基礎上，探討了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要途徑以供參考。

一、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必要性和緊迫性

1、培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是緩解不斷擴大的社會就業(yè)壓力的需要

進入21世紀后，我國普通高校畢業(yè)生已突破了200萬大關，國家教育部部長林蕙青指出，雖然畢業(yè)生數(shù)量增幅較大，但社會整體就業(yè)崗位沒有明顯增加的趨勢。在畢業(yè)生數(shù)量年年大幅度增長的同時，畢業(yè)生待業(yè)的現(xiàn)象開始出現(xiàn)，且數(shù)量逐年上升。大學本科畢業(yè)生的待業(yè)人數(shù)越來越多。面對日趨嚴峻的就業(yè)形勢，在大學生中開展創(chuàng)業(yè)教育，樹立大學生正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念，開發(fā)創(chuàng)造性思維，提高綜合素質和創(chuàng)業(yè)能力，對于大學生參與社會競爭，具有很強的現(xiàn)實意義。

2、培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是適應社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需要

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，城鄉(xiāng)產業(yè)結構將依據(jù)市場的不斷變化進行相應調整，從而帶來勞動力的轉移和職業(yè)崗位的轉換，要求未來的勞動者不僅要具備從業(yè)能力，還必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

3、培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是推動創(chuàng)新型國家建設的需要創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。一個擁有創(chuàng)新能力和大量高素質人力資源的國家，將具備發(fā)展知識經(jīng)濟的巨大潛力；一個缺少雄厚科學儲備和創(chuàng)新能力的國家將失去知識經(jīng)濟帶來的機遇。21世紀的競爭是經(jīng)濟和綜合國力的競爭，實際是科技和教育的競爭，歸根到底是高素質人才的競爭。高校是人才培養(yǎng)的搖籃，培養(yǎng)和造就基礎寬厚、富有創(chuàng)新精神、能夠應付未來社會中國大學生就業(yè)發(fā)展和挑戰(zhàn)的人才，是各類高校在教育創(chuàng)新中擔負的首要任務。大力培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是建立高校創(chuàng)新體系的關鍵性環(huán)節(jié)和基礎性內容，能有效地支持和推動國家創(chuàng)新體系的建立，對建設創(chuàng)新型國家也會起到積極的作用。

二、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)途徑：

1、構建個性化的學生選拔培養(yǎng)考核體系，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及實踐教育走向系統(tǒng)化、科學化、規(guī)范化軌道。

我國高校需為教育創(chuàng)新理論提供科學依據(jù)。社會經(jīng)濟和高等教育的發(fā)展對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)提出了新要求，學校應積極更新教育觀念，打破傳統(tǒng)教育模式，在人才選拔培養(yǎng)考核過程中，其模式的定位、形式及體系的整合和內容的改革上，要樹立以適應性為核心、以個性化為特點的高等教育質量觀，以貼近學生實際、滿足學生內在需求為目標，構建系統(tǒng)化、科學化、規(guī)范化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。不僅使學生有更大的自主選擇空間，也給學生提供更多能夠發(fā)揮自己潛能的創(chuàng)業(yè)平臺。

2、加強實踐活動是培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的根本途徑。

培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實踐是關鍵。只有把課堂教學所學到的文化知識通過廣泛的社會實踐活動，才能使學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力真正得到提高。

3重視開發(fā)利用社會教育資源，重視師資隊伍建設，創(chuàng)新教育模式確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實施。

創(chuàng)業(yè)品質有著豐富的內涵，它包括敢于競爭、敢于冒險的精神，腳踏實地、勤奮求實的態(tài)度，鍥而不舍、堅定執(zhí)著的頑強意志，不畏艱難、艱苦創(chuàng)業(yè)的心理素質以及良好的心態(tài)及自控能力、團隊精神與協(xié)作意識等。一支優(yōu)秀的師資隊伍是培養(yǎng)大學生具有良好創(chuàng)業(yè)品質的前提，在不斷加強和改善高校教師隊伍建設的同時，要注重開發(fā)社會教育資源，聘請創(chuàng)業(yè)上有建樹，品德高尚、樂于奉獻、責任心強的成功企業(yè)家來擔任大學生創(chuàng)業(yè)實踐導師，充分利用他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想與實踐平臺，創(chuàng)新教育模式，有計劃分期分批對大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實踐能力培養(yǎng)和教育。

4、強化大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

首先要教育和引導大學生全面理解自主創(chuàng)業(yè)的深刻內涵，增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神；其次要通過新聞媒體廣泛宣傳成功企業(yè)家和自主創(chuàng)業(yè)的先進典型，通過他們的事跡堅定大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心，鼓勵和扶植更多具備自主創(chuàng)業(yè)條件的大學生憑借知識、智慧和膽識去開創(chuàng)能發(fā)揮一己之長的事業(yè)；最后就是要形成以項目為載體、以團隊或社團為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實踐群體來激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，讓大學生的創(chuàng)業(yè)動力在具體實踐中找到恰當?shù)慕Y合點，使其形成自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念。

結語

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。青年一代，尤其是大學生，是中國最具活力的群體，如果失去了創(chuàng)造的沖動和欲望，而僅僅安于現(xiàn)狀和守成，那么中華民族最終將失去發(fā)展的不竭動力。創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神絕不僅是希望創(chuàng)業(yè)的同學所應考慮的事情，即使是在其它崗位就業(yè)的大學畢業(yè)生也不該失去創(chuàng)新之“心”。創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者通過發(fā)現(xiàn)和識別商業(yè)機會，成立活動組織，利用各種資源，提供產品和服務，以創(chuàng)造價值的過程。創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的另一種模式，所不同的是創(chuàng)業(yè)者不是被動地等待他人給自己“飯碗”（就業(yè)機會），而是主動地為自己或他人創(chuàng)造“飯碗”。

參考文獻：

[1]李麗霞.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的問題及對策研究[J].山東青年，2016，（02）.