醫學院校學生實習管理的實踐與探索

摘要：隨著社會的發展，我國的醫療水平也越來越迅速。臨床醫學是醫學領域最為重要的學科之一，很多學生為了自己的醫學夢想選擇學習臨床專業。據我國目前醫療基層用人情況來看，普遍存在用人難的問題，為了進一步解決好基層醫療機構普遍存在的招人難、留人難問題。首先要因地制宜，做好人才招聘工作，落實“用人單位選人，人事部門審查”的進人機制，其次要建立健全人才培養與成長保障機制，建立和暢通高層次人才引進的“綠色通道”，最后注重提升學生的思想高度，將就業目光放在基層醫療機構中，在扎實自身專業知識的同時，促進我國醫療事業的進步與發展。

關鍵詞：醫學院校學生；實習管理；實踐與探索

引言

醫療基層用人難，留人難的根本原因是醫學院沒有給畢業生進行正確的基層就業觀念引導，我國醫學院過于重視對人才的醫療技術培養，忽視了對基層就業觀念的灌輸。在實際的教學中，老師疏于傳播國家對基層醫療的政策，沒有給學生樹立正確的醫療就業觀念。醫學專業的畢業生畢業后寧愿選擇進入醫療器械和醫療藥品銷售行業，也不愿意進入基層醫療機構工作，更多的選擇留在城市，不愿意進入偏遠的鄉村服務于人民。教育領域的不斷改革，給高校醫學教育帶來發展時機，與此同時，社會對臨床醫學專業學生的要求也越來越高。這不僅成為高校臨床專業培養學生的方向，還是在為企業儲備人才的過程，企業也會為被培養的學生提供合理恰當的幫助，避免的學校單槍匹馬的單干。從安全角度來講，這種通過學校簽訂的就業合同，安全性更高，為高校畢業生尋找工作提供了更多的選擇。而高校生畢業后的實習工作又是學生將自身價值輸出的重要途徑。

1對實習生管理的探索結果

通過學校的定向培養，臨床專業的學生在接受系統的理論知識之后，要通過實習將自己學到的知識運用于實際。在學生實習階段，學校和社會企業要完善高校生實習制度和管理。涉及教學管理、校企合作、學生管理、安全保障、就業服務等多個子系統，而不同的系統從組成成分上來說又分為學校-學院-教師和學生多個層級不同主體。這些不同主題之間要互相互助，協同工作，達到統籌管理的功效。從技術角度來說，在學生實習管理方面還要重視恰當技術的使用。尤其是對人的管理，這涉及到實習生的理論掌握，實際動手能力和未來發展職業。其中里面存在著很多我們想象不到的問題。企業應該順應時代變化，充分利用現代化技術，為學生的管理提供一個網絡化平臺。

2指明帶教醫生管理實習生方向

帶教醫生是每一個實習生走進社會的啟蒙教師。帶教醫生應該有良好的職業素養和專業的職業技能。企業應該重視對帶教醫生的規范化培訓。首先重視思想道德的教育培訓。關于實習管理的辦法，提出以下幾條意見：一、加強班主任和專業老師下實習點檢查。部分學校中的學生存在“假實習”現象，對學校上交有關證明其參加實習的東西，而學生人本卻不在實習點，學校不知其蹤跡，這種行為使得學生的人身安全受到威脅，不利于學校全面有效對實習學生進行管理。二、充分應用實踐教學管理平臺。做好周記月結工作，管理老師及時對學生的實習情況做周記月結工作，對學生工作的實習情況和老師的工作質量都是督促。三、加強實習中期考核和實習結束后的考核，考核方式與內容要做到操作與理論并重。對學生的實習中期和實習結束的考核，是學校對學生負責任的表現，也是學生實習成績的體現。時刻提醒帶教醫生對實習生臨床思維能力的培養，多給實習生動手操作的機會，可以將理論與實踐進行完美結合。

3多角度促進訂單班學生在實習中的自我管理

學生在實習過程中，企業應制定合理的規章制度，俗話說“沒有規矩不成方圓”，制度的出現同時也是對工作人員的監督，尤其是醫學工作者，很多時候決定著病人的的生與死，所以相關的管理制度是必須要制定的。用來培養實習生良好的工作習慣和醫學素養，這樣會潛移默化地預防很多事故的發生。在管理制度的約束下，對于實習生來說要選擇合適的帶教醫生，企業為實習生分配的帶教醫生應有豐富而廣泛的醫學實踐經驗，并且了解實習生在實習過程中的需求和會遇到的問題，會根據不同人的性格特點進行因材施教，將自己的寶貴經驗與實習生分享，減少他們在工作上所走的彎路。此外，帶教醫生要有耐心，能給實習生機會去表達自己的想法和提出疑問，給其與帶教醫生充分交流的時間。

4帶隊老師的管理方式

4.1管理形成四級聯動

培訓工程師、帶隊教師、車隊長/工班長、學生干部，四級聯動。帶隊教師：要做好這四級聯動的溝通與協調者，班干部分工定責的組織與引導者。遇到問題，協調四級聯動解決。

4.2引導班干部的執行力

班干部要意識到，自己是管理者，更是執行者。管理要做好計劃，執行要想出方法，注重細節，接受結果考核。引導班干部，反思自己的工作方式，指出怎樣做會更好，注重結果考評，讓班干部學會計劃與執行。

4.3解決問題要快并主動

每天了解情況，發現問題，先私下談心搞清楚，再四級協調快解決。問題解決越早，越易不造成后果。所以，發現，搞清，協調，解決，最好不過夜，將問題消滅在萌發狀態。

4.4解決問題以談心為主

遇到任何問題，先做欣賞式探詢搞清楚，再談心引導，并以善意協調解決。即以愛與尊重的教育為主。若遇特殊事件，如要打架，先以氣勢甚至借勢鎮住，等學生冷靜下來后，再問清情況，談心引導，對癥解決。愛的教育，有時要有鋼的威嚴。

4.5關愛學生

教師查寢，要以相互交流，體現關愛，建立感情為主。用人格平等與尊重關愛學生，以此體現出的人文素養，才是帶隊老師讓學生服管的關鍵。對一些出現心理問題的學生，更要施以人文關懷與心靈交流，能讓學生感受到關愛，大多心理問題就不難解決。

結語

實習前對學生的指導到位，帶隊教師有學生認同的管理權，引導班干部注重執行力，四級聯動的管理方式，以談心為主的思想工作，以關爰為主管理風格，這些都是保證實習質量的關鍵點。

參考文獻：

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