凝心聚力鑄團隊開拓創(chuàng)新筑師表

李怡梅

摘要：年級組是學(xué)校主體架構(gòu)中非常重要的一個組成部分，在學(xué)校縱向和橫向管理中，年級組團隊是中流砥柱。年級組的工作包含教師教育教學(xué)的日常工作，還有開拓提升的合作創(chuàng)新任務(wù)。年級組建設(shè)離不開和諧向上的團隊凝聚力，也需要開拓進取的創(chuàng)新精神。以人為本的管理，為打造品質(zhì)教育助力。

關(guān)鍵詞：年級組建設(shè);凝心聚力;開拓提升;日常工作;創(chuàng)新工作

中圖分類號：G627文獻標(biāo)識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2018）19-013-2

年級組是學(xué)校最小最基層的組織機構(gòu)，學(xué)校的各項工作都要通過年級貫徹落實，它是學(xué)校全面工作的縮影，因此，各年級組的建設(shè)與發(fā)展關(guān)系著學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展。年級組的分層管理和工作開展，既是學(xué)校各部門對年級組工作的縱向管理，也是年級組團隊間橫向的合作互助。組內(nèi)各位老師團結(jié)協(xié)作、凝心聚力、開拓創(chuàng)新，這樣完成各項工作才能達到事半功倍的效果。

一、凝心聚力，細致做實日常工作

1.齊心協(xié)力，打好開學(xué)第一仗

開學(xué)工作千頭萬緒，除了調(diào)換辦公室、打掃布置教室、制定各類計劃，最考驗人的體力活就是搬書了。為了讓學(xué)生報到就能拿到新書，老師們要趕在開學(xué)前就把書本作業(yè)等搬到各班教室，并在學(xué)生課桌上擺放到位。每個學(xué)期初的開學(xué)工作，由于組內(nèi)人員有所變動，完成搬書任務(wù)其實就是組內(nèi)老師們的第一次磨合。這是一項協(xié)作完成的任務(wù)，考驗的就是大家的合作力。考慮到各年級教室分處在不同樓層的實際困難，總務(wù)處安排后勤員工和食堂工作人員大力支援，把各班的書運送到各年級所在樓道的樓梯口。年級組二十多位老師共同行動起來，男教師主動打頭陣，其他老師排列在樓道上，負責(zé)在樓梯上接力搬運，這已經(jīng)成了學(xué)校開學(xué)工作的一道亮麗風(fēng)景。

有學(xué)校總務(wù)處統(tǒng)籌貼心的支援，這樣一群團結(jié)協(xié)作的老師，有這樣一個和諧向上的開端，何愁工作做不好？

2.真抓實干，落實年級例會制

隨著學(xué)校規(guī)模的擴大，每個年級至少有十個班級，每個年段的學(xué)生也有不同的年齡特點，學(xué)校工作的落實，除了有一些是有共性的，大部分都要根據(jù)年級組特點加以個性化細化落實。所以，學(xué)校制定了年級組例會制度，方便各年級組長布置安排各項工作。年級組例會時間安排在每周一，這樣可以在一周伊始就井然有條地安排好各項工作，如有臨時性緊急任務(wù)，例會也可安排在其他時間進行。

年級組例會不僅要組織老師們學(xué)習(xí)各部門的制度，比如校辦的請假制度、德育處的正副班主任分工職責(zé)、師訓(xùn)處的績效工資考核制度;還要簽訂各類責(zé)任書，如安全責(zé)任書、師德承諾書等;還要填寫各類表格，像聘用合同書、年度考核表等。優(yōu)秀班主任評選、班級文化建設(shè)的交流、班主任年度總結(jié)交流等也都是利用例會時間組織老師開展的。

校園安全工作的細化落實更是年級組例會的重點工作。早操進退場最佳路線的制定，保障了學(xué)生上下樓梯不會擁堵。分時段放學(xué)的錯峰舉措，緩解了學(xué)校門口的擁堵狀況，保障了學(xué)生的安全。此外，合理安排午餐也是學(xué)校的一個難題。由于學(xué)生人數(shù)增多，已經(jīng)無法保證各年級同一時段用餐。于是年級組采取分批分時段用餐。但是，餐廳秩序還是不夠有序。為了規(guī)范用餐秩序，年級組利用例會時間結(jié)合學(xué)校德育處提出的用餐要求展開討論，正副班主任到食堂實地演練，制定出高效有序的用餐禮儀規(guī)范，男女生分排兩列，固定餐廳行進路線，八個窗口分批領(lǐng)餐，逐個班級領(lǐng)餐有序。總結(jié)成兩個詞就是：固定窗口，分批領(lǐng)餐。正副班主任各管理一條隊伍，與小干部協(xié)同管理領(lǐng)餐的秩序，控制速度，一個年級十個班前后十分鐘左右就能全部結(jié)束領(lǐng)餐，學(xué)生安靜就位用餐。規(guī)范的用餐禮儀，保證了學(xué)生的用餐質(zhì)量。

有學(xué)校德育處和安保處的以生為本、協(xié)同管理，有班主任老師的科學(xué)指導(dǎo)，有對學(xué)生安全健康負責(zé)的態(tài)度，何愁工作做不好？

二、開拓提升，潛心做活創(chuàng)新工作

1.群策群力，共商年級組文化建設(shè)

年級組文化，它是一種組織文化，重視和諧團隊的創(chuàng)建;它也是一種教育文化，著重教育教學(xué)的傳承與創(chuàng)新;它更是一個年級的靈魂之系，注重價值觀的精神引領(lǐng)，高尚師德師風(fēng)的弘揚發(fā)展。

在師訓(xùn)處的倡議和指導(dǎo)下，利用在年級組例會，傳達師訓(xùn)處關(guān)于開展年級組文化建設(shè)展示的通知，圍繞學(xué)校國際理解教育的關(guān)鍵詞“責(zé)任”，討論出一個大概的框架，老師們出謀劃策，提出建議。年級組文化由組徽、口號、組歌、行動等多個板塊組成。

“新聞聯(lián)播”的形式串聯(lián)起各展示環(huán)節(jié)，視頻拍攝的形式記錄下老師們?nèi)粘９ぷ髋c成績收獲，一副簡約大氣富有蘇式韻味的組徽得到大家一致贊同。三位備課組長組織組員編排拍攝，年輕老師勇?lián)鞒秩说闹厝危衅^設(shè)計、視頻剪輯、PPT制作，都是組內(nèi)電腦高手全力承擔(dān)，制作中耐心細致征求大家意見，一改再改，精益求精。

特別要解讀一下五年級的組徽，那是一幅雋永的寫意畫。散發(fā)著淡淡墨香。這幅畫由兩個基本框架組成，一個是圓，一個是方。荀子曰：不以規(guī)矩，無以成方圓。原則要遵守，規(guī)范記心中。組徽的主體，以書法的方式劃出一條蜿蜒靈動的曲線，巧妙地構(gòu)成了數(shù)字5，代表五年級組。孟子曰，天時不如地利 地利不如人和。為什么只有一條曲線？這代表五年級組員心往一處想，勁往一處使。為什么這條曲線要彎一個圓形？因為大家包容而團結(jié)。再仔細看，組徽中藏著一只大手和一只小手。小手緊握著大手，大手托舉著小手。這表示為人師者，手把手為學(xué)生傳道，授業(yè)，解惑。手指和手指之間，蘊含著責(zé)任（Z）。孔子曰，士不可以不弘毅 任重而道遠。既然選擇了教育，就有義務(wù)教好每一個學(xué)生，就有責(zé)任不放棄任何一個學(xué)生。教師的使命，光榮而神圣。而那枚紅印，代表著年級組隊最鄭重的承諾：傳道授業(yè)解惑，責(zé)任記心中，師愛寫春秋。

有師訓(xùn)處的組織部署，有這么一群可愛的老師，他們個個有專長，年級組文化建設(shè)展示的舞臺為他們搭建，年級組各項工作何愁做不好？

2.全力以赴，籌措家長半日展示活動

結(jié)合校園節(jié)日活動舉辦家長半日活動是我們學(xué)校的特色。每學(xué)年的家長半日活動，不僅是校園文化與學(xué)生節(jié)日活動的展示，更是一次家校溝通與交流的契機。

12月28日《江南時報》的一則報道《家長會還能這樣開》，證明了12月22日，五年級這場別開生面的家長半日展示活動的影響力。報道是這樣寫的：蘇州工業(yè)園區(qū)第二實驗小學(xué)五（7）班家長會完全由孩子唱主角，學(xué)習(xí)篇、才藝篇、感恩篇，孩子們盡情發(fā)揮，展示特長，母女、母子同臺配合默契演繹，這次家長會，老師沒有“講話”，也沒有“指導(dǎo)”，用無聲的語言給孩子們莫大的信任和鼓勵。

這次家長半日活動，年級組老師們前后籌措準(zhǔn)備了一個月。因為這是學(xué)生小學(xué)階段最后一次展示，意義非凡。辦公室里，班主任老師經(jīng)常展開討論，完善活動方案，分工撰寫主持稿，分享節(jié)目創(chuàng)意，最終確定分學(xué)習(xí)篇、才藝篇、感恩篇三個篇章展示。語文老師還專門寫了三句半，作為老師們表演的壓軸節(jié)目。各班主任根據(jù)孩子們的特長，鼓勵學(xué)生全員參與，側(cè)重展示學(xué)生五年中習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)的收獲，既是一次成果匯報演出，也是一次成長自我總結(jié)。由于家長會安排在臨近學(xué)期末，班主任老師大多是語文老師，還在準(zhǔn)備五年級面臨的語文監(jiān)測，大家邊教授新課邊收尾復(fù)習(xí)，組織學(xué)生總結(jié)學(xué)法、編排節(jié)目，期間的付出與辛苦是可想而知的。家長會當(dāng)天，各班精心布置教室，有的用彩帶和氣球裝點，有的在黑板上繪出精美畫面，各具特色，洋溢著濃濃的雙語節(jié)節(jié)日氛圍，老師們還發(fā)揮新媒體技術(shù)的魅力，利用攝影投射，現(xiàn)場在大屏幕上直播節(jié)目實況。家長會取得圓滿成功，家長們的滿意夸贊，就是最好的見證！

有教導(dǎo)處的精心安排，有這樣一群智慧創(chuàng)新的老師，又有這樣一個分享合作的團隊，何愁工作做不好？

總之，充分發(fā)揮年級組在學(xué)校管理中的民主管理、信息溝通、組織協(xié)調(diào)等作用，對學(xué)校工作的全面開展具有極其重要的意義，它可以增強教師的歸屬感，提高教師的積極性和創(chuàng)造性。因此，以年級組建設(shè)為學(xué)校管理的重心，對于完善學(xué)校的管理體系，促進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，必將帶來積極的影響。