試論如何提高農(nóng)村高中聽力教學(xué)的有效性

黃廷

摘 要：農(nóng)村高中英語學(xué)習(xí)當中，教師應(yīng)當對學(xué)生的英語聽力能力培養(yǎng)加強重視。英語學(xué)科教學(xué)中聽力能力的提高是非常重要的一項教學(xué)目標，是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中必須要掌握的能力。對農(nóng)村高中英語教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力能力進行簡要分析。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村高中；聽力教學(xué)；有效性

農(nóng)村高中英語教師在培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力能力時，必須要從實際出發(fā)，有效開展教學(xué)工作，以對學(xué)生的聽力能力進行培養(yǎng)。聽力能力的提高對于學(xué)生英語能力的形成有著非常重要的作用，良好的聽力能力是學(xué)生英語使用能力提高的重要表現(xiàn)。教師可以在培養(yǎng)學(xué)生英語口語時，為學(xué)生營造良好的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進行聽說練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生采用有效的資源進行聽力訓(xùn)練。

一、營造語言環(huán)境進行聽說訓(xùn)練

英語聽力作為英語最基本的訓(xùn)練項目之一，在聽、說、讀、寫中列居首位，這就說明培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力能力對學(xué)生英語素養(yǎng)的提升有積極的影響。但是農(nóng)村高中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，沒有較好的語言環(huán)境，而家長對英語的重視度也不是很高，所以農(nóng)村高中學(xué)生沒有較好的學(xué)習(xí)環(huán)境開展英語聽說訓(xùn)練，在沒有有效說的同時，學(xué)生的聽力能力自然偏低。教師在課堂教學(xué)中需要對發(fā)音、生詞的釋義等內(nèi)容進行多方面的引導(dǎo)，進而讓學(xué)生熟悉相關(guān)基礎(chǔ)知識內(nèi)容。而課堂教學(xué)中，教師需要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，教師需要盡量使用英語對學(xué)生進行提問，并讓學(xué)生在課間交流的時候使用英語進行交流，以培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，學(xué)生能說出來以后，再對學(xué)生進行“聽”的訓(xùn)練就容易很多。譬如，教師可以每周帶領(lǐng)學(xué)生進行專項的聽力訓(xùn)練，即將課文中學(xué)習(xí)過的內(nèi)容通過音頻的方式展示出來，然后讓學(xué)生在聽的過程中進行默寫，開始學(xué)生的默寫速度較慢，教師可以在音頻設(shè)備說完一句暫停一次，給學(xué)生留有足夠思考的時間。對學(xué)生訓(xùn)練一段時間以后，教師可以適度地縮短暫停時間，潛移默化地提升學(xué)生的聽力反應(yīng)能力，經(jīng)過長期訓(xùn)練學(xué)生的聽力一定會有提高。又如，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生進行重點詞匯的聽說訓(xùn)練，對于聽力中經(jīng)常出現(xiàn)的詞匯和短語加強練習(xí)。

二、重視多看多聽的學(xué)習(xí)方式

多看多聽這一教學(xué)內(nèi)容所指代的并非單純地在課堂上進行聽和看，而更多的是借用外部條件對相關(guān)教學(xué)資源進行有效控制。例如CCTV-9當中便有很多的口語中都帶有當?shù)氐目谝簦瑢W(xué)生經(jīng)常觀看這類節(jié)目，能夠非常有效地幫助其對不同英語國家在英語使用上的不同方式進行有效分析，掌握其發(fā)音。同時也能夠使學(xué)生利用英語進行實際交流，讓學(xué)生能夠有效提高英語聽力。而類似于脫口秀相關(guān)的英語節(jié)目，能夠非常有效地提高學(xué)生對英語的理解，能夠讓學(xué)生更好地接受英語文化，了解英語國家的實際生活，并在這個過程中鍛煉聽力。教師還可以組織學(xué)生進行電影賞析，讓學(xué)生在進行電影賞析的過程中去體會英語的實際應(yīng)用。例如在《亂世佳人》和《馬達加斯加》當中便有非常好的情節(jié)與對話，能夠讓學(xué)生更好地進行英語聽力的鍛煉與英語知識的學(xué)習(xí)。電影當中的精彩劇情對于學(xué)生來說具有非常強的吸引力，并且這些經(jīng)典電影當中有很多的經(jīng)典對話內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生對電影當中人物的發(fā)音和語調(diào)的使用進行深入了解，從而更好地鍛煉學(xué)生的英語聽力能力。另外，英文歌曲也是對學(xué)生展開聽力教學(xué)的有效方式。教師可以讓學(xué)生對英文歌曲進行賞析，能夠讓學(xué)生在英語當中舒展心情的同時去掌握英語口語和聽力。教師還要注意，新聞類的相關(guān)英語產(chǎn)品并不適合高中階段的學(xué)生，其中所包含的詞匯和語法的難度已經(jīng)超過了高中生的能力，并不適合高中生進行學(xué)習(xí)。

三、學(xué)會捕捉解題信息和閱讀項

學(xué)生在解答聽力試題的時候，由于時間較短，要求其能在有限的時間內(nèi)進行試題的解讀，以及時地抓住句子的主旨和重點，在了解對話結(jié)構(gòu)后，能通過分析題設(shè)內(nèi)容，讓解題的正確性日益強化。教師需要在教學(xué)過程中快速地閱讀答案選項，并結(jié)合聽到的文字進行精準的判讀，對于常規(guī)選項學(xué)生不應(yīng)該停留太久，教師需要了解其大概意思就可以，但是對于復(fù)雜的選擇教師要求學(xué)生能在短時間內(nèi)找到對應(yīng)的關(guān)鍵詞匯，然后再與原文進行對比，以解答聽力試題。

聽力原文中，“W：How can I look for information from the Internet？M：Fist，double—click the ice of Internet Exporer，Then type in the website address，and press Enter.A：What are they talking about？其實這十分明顯，這段對話的關(guān)鍵點集中在How，information和Internet，所以選項About how to look for information from the Internet。由于關(guān)鍵詞與其相符，所以答案應(yīng)該是此選項。教師在教學(xué)中讓學(xué)生通過反復(fù)的訓(xùn)練，養(yǎng)成捕捉細節(jié)點的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生今后的發(fā)展而言十分重要，所以教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的聽力捕捉能力，讓學(xué)生通過多練習(xí)、多總結(jié)、多回顧的方式強化自己的聽力能力。

高中英語聽力教學(xué)對學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升以及教師教學(xué)質(zhì)量的提升有著積極的影響，所以在教學(xué)活動期間教師需要探索教學(xué)新方法，以指導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，能讓學(xué)生在不斷的深化練習(xí)中樹立良好的英語語感，并能讓農(nóng)村學(xué)生的英語素養(yǎng)得到提升。

參考文獻：

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[2]熊偉.農(nóng)村高中英語聽力教學(xué)現(xiàn)狀及成因的調(diào)查報告[D].湖南大學(xué)，2015.

編輯 郭小琴