總有一個沒什么不同的人：嗨，你好呀

Z姑娘

[1]

又一次班級座位大調換后，周坐在了我前面，而我對她的情緒也成了波浪狀。

周是那種和別的同學有點兒不一樣，但又沒什么不同的女生。

嗯，就是幾乎每個班上都有的，因為身體原因沒法參加軍訓和體育課的同學。

我其實一直很想和周做朋友，但我真的不知該如何把控，對于她，是熱情的貼心照顧比較好，還是裝模作樣假裝她和我們一模一樣，能讓她心里好受一點？

這種感覺很微妙，從周圍的同學那得不到感同身受的答案，可問他們……我寧愿給自己捅一刀。

但與此同時，我又能通過她偶爾的笑以及每次傳試卷時雙手交給我的樣子，感知到她是想要朋友的。

該不該主動呢？真糾結，讓我意外的是，主動拉近我們之間距離的，是周本人。

[2]

周當然是不用在每天上午的大課間，和困意連連、怨聲載道的我們一起下樓跑步的，于是那天我和好友偷跑上樓時，在我書桌上看見了一張明信片。

“誰這么貼心，給我送上來了？”我有一群筆友這件事在班上是出了名的，我舉起來，“咦？上面既沒郵戳，也沒署名，甚至連地址都沒有。”

只有清秀字跡寫下的一首詩，是釋慧開的詩：“春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪。若無閑事掛心頭，便是人間好時節。”

這是我前幾日剛讀到的十分喜歡的詩呀，我欣喜，再往下看，是短短一行字，“知道你喜歡這首詩。”

沒等我反應過來，好友探頭：“什么東西？”

“不知道誰寫的。”

好友突然搶過去，遞到周面前：“你寫的吧？”周一下笑著雙手捂臉，跑到了一旁。

[3]

我不知道周是如何知道我喜歡詩的，但那之后，我們的關系依舊停滯不前。

我想了千奇百怪的理由，卻沒能主動一次，直到我要幫雜志做策劃時，終于唯一一次鼓足勇氣找她寫一段話。

她情緒特別激動，連說寫不好，卻又笑得特別燦爛。一節課后，她十分客氣地、仿佛是她找我幫忙一樣，遞給了我一張非常官方的紙條，字體如刀刻般工整，卻沒有一點修改痕跡。

爾后的時光我繼續糾結、忙碌，而她一如既往連班主任的課都不用背書，再借給歷史老師無數本雜志。

周很愛書，好像也會自己寫點兒東西，其實我們有很多相似點和共同語言，但我總想著時間還有很多，再醞釀幾天再找她。

[4]

沒想到，我和她的最后一丁點兒交集斷在了我媽那里。

我知道這件事時已經過去一段時間了，是一次在飯桌上，我媽不經意間問：“你們班是不是有個腿有點問題的女生？”

“怎么了？”我急忙問。

“你們班主任找我，說她媽媽問你在哪學的寫作。”

“然后呢？”我的腦海中已經涌起一堆想與她分享的內容了。

“我就說你是自己寫著玩的啊，趕緊吃飯。”我媽站起身去了廚房。

[5]

我打定主意第二天就去問周，畢竟這也是個話題不是？可第二日先迎接我的，是換座位的大表，她坐在了另一個后排的角落。

又過了不久，她的座位空了。

一切都如流水般淡，連同再想起她時的心情，而我也不知道她有沒有如愿以償在江南開一間書坊？

我只能確定，如若某天推開一扇店門，看見她捧著一本書笑，我定會毫不猶豫地走上前跟她打招呼，直言，“我要寫文給店做宣傳。”