關于高中政治微課教學模式的實踐思考

張明燕

【摘 要】

微課是信息技術和傳統教育有效結合的產物，適用于政治等各學科教學，尤其是可以將某些抽象、繁雜的政治知識以直觀、形象的方式展現給學生，有助于降低學生學習難度。本文基于高中政治教學，著重就微課教學模式的具體應用進行了探討，以期發揮微課在提升高中政治教學方面的積極作用。

【關鍵詞】

高中政治 微課 應用策略

自進入“微時代”以來，微信、微博等一系列微事物逐步成為社會大眾生活中不可或缺的組成部分。同理，微課是教育界步入“微時代”的一種重要教育產物，其在高中政治學科教學中的應用，不僅可以為學生提供而豐富的學習資源，轉變他們的學習方式，也有助于增強課堂教學感染力和吸引力，提升課堂教學有效性。因此，如何將微課順利地應用于高中政治課堂教學中值得深入探討。

1.巧用微課，導入教學內容

在構建高效課堂期間，為了打好教學第一槍，就需要從提升教學內容導入質量入手，確保課堂教學有一個良好的開端，這就需要高中政治教師為學生創設一個精彩的教學內容導入氛圍，確保可以吸引學生的注意力，使他們可以積極參與到新知識的學習中來，從而為提升課堂教學有效性奠定堅實基礎。相較于傳統課堂教學導入方式，微課教學模式可以綜合運用文本知識、圖片、視頻、動畫與聲音等相關知識形式，增強待學教學內容的生動性和形象性，這樣可以更好地激發學生的興趣，刺激他們的感官，有助于更好地吸引學生的注意力，從而可以為教學內容導入奠定堅實基礎。

例如，在學習“價值與價值觀”部分章節內容的過程中，為了可以吸引學生的注意力，促使學生積極參與到該部分政治知識學習中來，高中政治教師可以結合時下這部深受社會大眾關注與熱議的電影《戰狼2》，選擇其中幾個可以彰顯我國軍人以及國家立場的幾段影視素材來制作微課課件，借此來引導學生積極思考“價值”的含義，之后借此來在課堂教學中導入“價值與價值觀”部分政治教學知識。通過選擇這些高中生比較熟悉且感興趣的微課素材，可以以微課視頻播放來吸引他們的注意力，這樣可以有效激發他們的學習興趣。同時還可以在微課課件中適當地設置一些富有啟發性的問題來進一步激發學生的求知欲和興趣，如“在電影中，男主角冷鋒為什么要披著中國國旗通過外國駐扎場地”等，借此來激發學生的愛國熱情，引發他們對于價值的思考。但是教師需要結合政治課堂教學目標以及教學需求，多選擇漫畫圖片、名言警句、時政熱點、影視片段以及音樂作品等相關教學素材，確保所編制微課課件的整體質量。

2.巧用微課，突破教學難點

在高中政治學習期間，有許多學生難以理解與掌握的知識點，或者說每一框題中均存在一些學生學習的難點，如何突破這部分教學難點是每個高中政治教師工作的重中之重。在傳統的教學中，教師主要側重選擇講解方式來幫助學生突破教學難點，但是這種教學方式不理想，收效甚微。如果可以靈活地運用動畫演示、視頻與圖片等素材來開展微課教學，那么可以將這些富有抽象性的教學難點知識以直觀、生動的方式展示給高中生，這樣可以深化學生對于有關政治知識的理解和認識，有助于更好地突破這些教學難點。

例如，在學習“矛盾是事物發展的源泉和動力”部分政治知識的過程中，該部分知識教學的難點在于使高中生理解和掌握“矛盾的斗爭性與統一性的關系”。為了突破該部分知識的學習難點，政治教師可以在制作微課的過程中以“鯰魚效應”作為素材，即先為學生展示“鯰魚效應”的相關內容，并設置如下一些問題：“從哲學視角來講，沙丁魚和鯰魚之間是什么關系？”“鯰魚效應”是如何體現矛盾斗爭性和同一性原理的？。然后教師可以結合鯰魚以沙丁魚為食物來表現為對立性；鯰魚的存在會對沙丁魚的生命活力造成激發來表現矛盾的同一性。如此一來，就可以幫助學生更好地掌握相關知識。

3.巧用微課，拓展教學知識

在以往的高中政治教學期間，教師主要以教育部所發布的教材為主，但是由于受到篇幅的限制，各個政治知識點闡述的非常簡短，容易影響學生學習的理解。如果高中政治教師沒有針對性進行補充，那么就會增加學生理解知識的難度，影響他們學習的效果，這時候如果可以借助微課教學模式，在微課課件中補充和拓展相關的整治知識，那么可以更好地發揮微課在補充政治知識方面的積極作用。例如，為了使學生可以深刻地理解“矛盾”在哲學上的概念，政治教師在制作微課課件的時候，可以為學生補充哲學矛盾同邏輯矛盾或生活矛盾之間差異方面的知識，借此來深化他們對于矛盾概念的理解。又如，在學習“創新意識與社會進步”這部分政治知識期間，在制作微課課件期間，可以為學生補充認知論、辯證法與唯物論等方面的知識，拓展相關知識面，深化學生對于相關政治知識點的理解和認識，這樣可以提升學生對于有關知識點的學習效果。

總之，微課在高中政治課堂教學中的應用，可以為高效課堂構建提供一個可靠的教學技術支持，有助于提升課堂教學有效性。在實際的教學中，教師可以結合高中政治教學目標，將微課應用于新課導入、教學難點突破以及教學知識拓展等教學環節中來，以便充分發揮微課在提升高中政治教學有效性方面的作用。