思考如何將民間藝術引入高校美術設計教學

宮雪 李偉

摘要：在進行高校美術設計教學過程中，對民間藝術進行合理運用，能夠為高校美術設計教學提供更多靈感，使高校美術設計教學水平得到有效提高。為充分發揮民間藝術在高校美術設計教學中的應用價值，本文就針對民間藝術引入高校美術設計教學的特征進行分析，根據實際情況提出一些具體策略，希望能為高校美術設計教學的進步和發展提供有效參考依據。

關鍵詞：民間藝術 高校 美術設計 教學

中圖分類號：J20-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）19-0126-02

在進行高校美術設計教學過程中，民間藝術體現出較高的應用價值，能夠為美術設計提供豐富的靈感，可以構建出一個現代藝術與傳統藝術相結合的美術設計教育體系，使高校美術設計教學更具有實效性。隨著我國美術設計師對民間藝術的結合運用，現代藝術創作的發展逐漸趨向于多元化，對高校美術設計教學提出了新的要求，需要將民間藝術引入到美術設計教學中，使高校美術設計教學更加適應時代發展的要求。

一、民間藝術引入高校美術設計教學的特征

（一）地域性特征

我國對地域地區的劃分比較清晰，各個地區都具有其獨特的地域特點和生活環境。各個地方有其獨特的民俗風情、自然風光及動植物環境，這種獨特環境就使得各個地區的群眾形成共有的審美觀點及性格，其藝術作品也能夠直接反映出這種共有的藝術特征。但是各個地域的民間藝術具有不同風格及特色，每一種藝術風格都有其地域淵源，比如南方地區的民間藝術風格比較精巧、含蓄，而北方的民間藝術風格比較直接、粗狂。

（二）大眾性特征

民間藝術與宗教藝術、宮廷藝術存在較大的區別，其本身就具有較強的生活性及實用性，十分貼近大眾的實際生活，能夠服務于大眾的生活和生產，有效提升大眾的生活質量。同時，民間藝術能夠直接反映出大眾的內心述求及渴望，是表達廣大群眾質樸的生活本能及藝術追求，與我國社會建設的進步和發展有著較為緊密的聯系。此外，民間藝術涉及到傳統手工藝、工藝制作及民俗學等多個方面，其本身就具有較強的藝術生命力，能夠隨著群眾的生活生產而不斷演變，有效保證了民間藝術的科學發展。

（三）民族性特征

我國是一個民族情感比較濃厚的國家，同一民族的人經過長時間的共同生產和生活，逐漸形成了相似的文化、情感、心理和習慣，充分體現出民間藝術所具有的民族性特征。而這些民族性特征也是反映該群體共同情趣和文化狀態的重要因素，能夠反映出民間藝術在共同生產中形成的氣派及獨特風格。同時，民間藝術是我國歷史發展中積累起來的寶貴資源，能夠體現出民族對生活的理解以及對藝術的追求，且各個民族的生活生產過程存在一定區別，其民間藝術擁有區別于其他民間藝術的特色及風格，在實際應用中有著不同的價值和意義。

（四）獨特性特征

通過對民間藝術作品的深入探究，可以發現民間藝術的造型、形式、色彩及取材都具有其獨特的特征。比如在建筑設計藝術方面，包括了木雕、青瓷及石刻等各種形式；比如在民俗活動方面，包括了臉譜、年畫、風箏及龍舟等。且作品取材也都是本地人民比較熟悉的場景或事件，對于材料的選擇也都是比較廉價的材料，比如紙張、皮毛、木頭、泥土及石頭等，充分體現出我國勞動人民對生活和諧、安定和圓滿的渴望。

二、民間藝術引入高校美術設計教學的具體策略

（一）開闊美術設計教學及創作的視野

在進行高校美術設計教學過程中，能夠通過民間藝術作品的風貌及樣式，使美術設計教學及創作的視野得到開闊。由于我國民間藝術都是農耕文化發展中形成的產物，其本身具有獨特的質樸美感及創作觀念，蘊含著我國勞動人民的創造力及智慧。就目前來看，我國傳統的民間藝術包括了以下幾類：1.刺繡染織類，比如常見的刺繡、蠟染及土布印染等；2.玩具類，比如紙玩具、泥玩具及陶瓷玩具等；3.服飾類，比如嫁衣、繡花鞋墊及民族服飾等；4.家具器皿類，比如竹器、木器、漆器及日用陶瓷等。這些民間藝術具有濃厚的鄉土氣息，將其中的造型特點及形態特征挖掘出來，能夠學習其造型和樣式的形態變革及歷史發展，進而對這些來源于群眾勞動的美術形式進行歸納，探索其原始的文化因素和創造動力。在進行高校美術設計教學過程中，教師可以開展民間藝術作品觀賞課，使學生能夠直觀了解民間藝術的造型樣式及民俗特征，以多個角度對民間藝術的技巧及設計風格進行探究。通過生活吸收這些藝術的精髓，以此開闊美術設計教學及學生創作的視野。

（二）豐富美術設計的造型手段

在進行高校美術設計教學過程中，能夠通過民間藝術造型的技巧及方式，豐富美術設計的造型手段，使美術設計教學效果得到有效提高。由于我國人民對自身情感及藝術有著獨特的表達方式，其形式風格都比較自然。一般民間藝術的造型手段和意識具有一定的相互作用，不僅能夠呈現出獨特的造型方式，也能夠反映出該造型背后的文化內涵及社會背景。同時，由于受到我國文化結構及社會結構形成的審美意識的影響，民間藝術的造型風格較多，比較注重精神表現力，對民間藝術創作者的造型技巧及意識存在一定的依賴性。在進行高校美學設計教學的時候，將民間藝術引入美術設計教學中，能夠利用民間藝術的圖案及造型進行創作，對民間藝術造型的規則及技巧進行總結，能夠使學生創作思想更加充實，使學生的情感表達能力及修養得到有效提高，進一步豐富學生的藝術造型手段，有效促進學生藝術創作能力的發展。

（三）增加美術設計教學的文化底蘊

在進行高校美術設計教學過程中，能夠通過民間藝術的文化內涵，使美術設計教學的文化底蘊更加深厚。我國民間藝術能夠充分體現出中國民族文化的內涵，直接反映出我國傳統文化的精髓和靈魂，且這些民間藝術的文化內涵受到“陰陽五行”“天人合一”等傳統觀念的影響，深刻反映出我國人民所獨有的世界觀、宇宙觀及方法論。一般民間藝術都是我國人民為改善生活環境而創造出來的，其本身就蘊含著我國人民的生活愿景及情感，凝聚著廣大勞動人民的創造力及智慧，充分體現出較強的群體性特點，表現出我國人民的生活樸素美。在進行高校美術設計教學的時候，需要對民間藝術的文化內涵進行深入挖掘，準確掌握民間藝術及活動的本質，通過民間藝術的造型手法及觀念創作出符合民族風格的藝術作品，有效增加美術設計教學的文化底蘊，使高校美術設計教學的整體效果得到有效提高。

（四）增強學生發現民間美術信息的能力

在進行高校美術設計教學過程中，想要充分發揮民間藝術的應用價值，就必須要培養學生的藝術觀察力，使其能夠發現日常生活中的民間美術信息，為學生的藝術學習提供更多資源。隨著我國人民的生活水平逐漸提高，其娛樂方式也越來越多，導致傳統的民間藝術逐漸成為小眾娛樂項目，使學生對民間藝術缺乏全面認識，所以教師要積極增強學生發現民間美術信息的能力，使其能夠將其應用于美術設計中，有效提高自身的藝術創作能力。在進行高校美術設計教學的時候，教師要強化學生對生活及家庭的關注度，培養其形成旅游和收集的生活習慣，并給予民間藝術作品廣泛的定義，使學生能夠及時發現民間美術信息，對民間藝術作品進行深入探究。比如一本陳舊的手抄本，或是一段印花的布料，使學生能夠更加直觀了解民間美術信息，使學生在進行美術設計的時候，逐漸形成開放、和諧的風格，有效激發學生的美術創作熱情。

三、結語

綜上所述，民間藝術在高校美術設計教學中體現出較高的應用價值，想要通過民間藝術提高美術設計教學水平，就必須要深入了解民間藝術引入高校美術設計教學的特征。通過民間藝術開闊美術設計教學及創作的視野、豐富美術設計的造型手段、增加美術設計教學的文化底蘊、增強學生發現民間美術信息的能力，從多方面提升高校美術設計教學的整體效果，為學生提供更好的藝術學習環境。

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