例談外向型專業(yè)課程思政建設(shè)

摘要：以專業(yè)課為基礎(chǔ)開展課程思政有其獨特優(yōu)勢。外向型專業(yè)與其他專業(yè)相比開展課程思政有著更強的必要性。本文主要論述在外向型專業(yè)的學(xué)生課堂上如何推進思政教育，以《高級外貿(mào)英語聽說》課程為例展開探討。

關(guān)鍵詞：思政教育;外向型專業(yè);專業(yè)課程

“課程思政”與思政課程的核心內(nèi)涵都是育人，二者都是高校思想政治工作的內(nèi)在要求，但又有不同側(cè)重。二者的本質(zhì)聯(lián)系主要體現(xiàn)在任務(wù)和目標(biāo)上的共同性、方向和功能上的一致性、內(nèi)容和要求上的契合性等方面;二者的不同側(cè)重主要體現(xiàn)在思政內(nèi)容、課程地位、課程特點和思政優(yōu)勢等方面（石書臣，2018）。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，要用好課堂教學(xué)這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。以專業(yè)課為基礎(chǔ)的課程思政有其獨特優(yōu)勢，如受眾面廣（群體輻射面大），具有差異化（不同專業(yè)課程切入點不同，角度多樣化），有效性強（隱性教育的優(yōu)勢）。本文主要論述在外向型專業(yè)的學(xué)生課堂上如何推進思政教育，以《高級外貿(mào)英語聽說》課程為例展開探討。

一、教學(xué)目標(biāo)

本課程教學(xué)的專業(yè)目標(biāo)是指在傳授學(xué)生從事國際商務(wù)所需用專業(yè)英語交流的基本知識和技能。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生基本掌握商務(wù)英語交流的基本技能，熟悉并掌握當(dāng)代商務(wù)理念和國際商慣例;進一步提高學(xué)生的聽、讀、說、寫、譯的能力，以及在實際商務(wù)工作環(huán)境中應(yīng)用英語的能力，為使其能夠在不同的商務(wù)活動中正確使用英語打好基礎(chǔ)。

本課程的德育目標(biāo)即思政教學(xué)目標(biāo)是： 1）通過學(xué)習(xí)使學(xué)生充分認(rèn)識我國經(jīng)濟高速發(fā)展、綜合國力與日俱增、社會文明進步，個人誠信敬業(yè)等各項發(fā)展成績及意義;通過學(xué)習(xí)使學(xué)生充分認(rèn)識社會主義制度的優(yōu)越性;在實際案例中，學(xué)習(xí)和理解習(xí)近平新時代社會主義思想，牢固樹立道路自信、理論自信、制度自信和文化自信;在課程講授中，培育和踐行社會主義核心價值觀;2） 針對涉外專業(yè)學(xué)生，著重培養(yǎng)他們在對外交流過程中用英文精準(zhǔn)表述中國道路、中國理論、中國制度和中國文化。

二、教學(xué)設(shè)計

本課程的思政教學(xué)設(shè)計以課程教內(nèi)容為主線， 德育目標(biāo)依附教育載體，突出每章節(jié)的德育教學(xué)教學(xué)價值和價值觀塑造重點內(nèi)容。以本課程幾個重要知識單元為例：

（一）知識單元《企業(yè)產(chǎn)權(quán)形式》的教育內(nèi)容

以ownership為切入點，引入我國社會主義公有制為主體的經(jīng)濟制度的優(yōu)越性和實例分析。例如，在稀有資源、能源、交通、水利、銀行等涉及國家戰(zhàn)略安全和公共民生的重要領(lǐng)域，堅持公有制經(jīng)濟的必要性和優(yōu)勢性。

——教育載體：閱讀英文原著The Post-American World （美國作家Fareed Zakaria）第四章中關(guān)于中國和印度經(jīng)濟發(fā)展模式對比的小節(jié)（up-bottom and bottom-up）

——教學(xué)價值：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生充分認(rèn)識社會主義制度的優(yōu)越性

——價值觀塑造：愛國

（二）知識單元《市場營銷》的教育內(nèi)容

（1）以專業(yè)知識點營銷理論4Ps中的Place知識點為切入，介紹中國電商和微商的發(fā)展（結(jié)合阿里巴巴、京東、微店等案例），引導(dǎo)學(xué)生從多個角度討論“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下電商的崛起、移動支付的普及、共享經(jīng)濟的出現(xiàn)對人民生活的積極影響（從自主創(chuàng)業(yè)，脫貧致富、消費購物省時省力、海外支付便利化等角度）。

——教育載體：馬云接受CNBC采訪視頻（英文）;劉強東接受CNBC記者采訪視頻（英文）;馬云在加拿大中小企業(yè)論壇“gateway2017”演講（英文）

——教學(xué)價值：通過實例和討論讓學(xué)生真切感受到國家的各項改善民生的政策對普通人民、特別是邊遠落后地區(qū)人民的生活水平的顯著提高和改善

——價值觀塑造：共同富裕;改善民生;中國夢

（2）以專業(yè)知識點營銷理論4Ps中的Price即價格及定價策略知識點為切入，引導(dǎo)學(xué)生討論特殊時期（如地震、洪水等自然災(zāi)害發(fā)生時），政府管控物價的必要性和合理性。

——教育載體： 評價西方經(jīng)濟學(xué)家言論：'Price Gouging' In Hawaii Should Be Thanked， Not Cursed

——教學(xué)價值：加強學(xué)生對大局意識的理解和認(rèn)識

——中國特色社會主義市場經(jīng)濟，堅持在發(fā)展中保障民生（習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想）

（三）知識單元《貨幣和銀行》的教育內(nèi)容

以專業(yè)知識點exchange rate為切入，引導(dǎo)學(xué)生討論人民幣匯率改革的現(xiàn)狀和前景。討論人民幣國際化的積極意義和美國作為國際結(jié)算和儲備貨幣的特權(quán)性。

——教育載體：BBC系列紀(jì)錄片The Ascent of Money（金錢崛起之貨幣的本質(zhì)和銀行的起源）

——教育價值：人民幣國際化對世界經(jīng)濟競爭格局的積極影響

——價值觀塑造：富強、公正、平等（國際秩序）

三、教學(xué)方法

本課程將采用線上和線下相結(jié)合的方法，集線上課程、課堂教學(xué)和課外實踐為一體的混合式教學(xué)方式，不同任務(wù)采用不同的具體教學(xué)方法：1）參與式。貫徹以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，鼓勵學(xué)生參與課堂。2）案例式。實例的合理運用既能夠幫助學(xué)生理解和內(nèi)化專業(yè)知識點，更有利于教師將課程思政的教育元素與專業(yè)知識點靈活結(jié)合。3）討論式。以辯論的形式，通過觀點的碰撞，幫助學(xué)生厘清概念，認(rèn)定分歧，深化知識點學(xué)習(xí)。4）自主式。課前結(jié)合線上課程自主預(yù)習(xí);課后對課堂討論、辯論相關(guān)話題進行課后反思，要求學(xué)生按照A（assertion）-R（reasoning）-E（evidence）的邏輯思維鏈條選取知識點相關(guān)話題進行總結(jié)。

參考文獻：

[1]石書臣.正確把握“課程思政”與思政課程的關(guān)系[J].思想理論教育，2018（11）：57-61.

[2]王禾玲.“課程思政”融入專業(yè)課教學(xué)的探索[J].現(xiàn)代企業(yè)，2018（09）：112-113.