賀州學院大學生人文素質(zhì)教育的途徑

摘要：人文素質(zhì)是當代大學生應具備的最根本、最基礎的素質(zhì)，人文素質(zhì)的核心人文精神更是一個民族的民族精神和文化性格的集中體現(xiàn)。良好的人文素質(zhì)，是一個人成才的催化劑，是事業(yè)成功的奠基石。大學生是青年一代優(yōu)秀知識分子，他們是富強民族、構建和諧社會、建設新型國家的重要力量。因此，本文主要從素質(zhì)現(xiàn)狀、社會人文素質(zhì)文化、如何增強人文素質(zhì)的途徑來分析大學生人文素質(zhì)教育。從而進一步提高大學生人文素質(zhì)以及全身心發(fā)展。

關鍵詞：人文素質(zhì);教育途徑;大學生

一、賀州學院大學生人文素質(zhì)現(xiàn)狀分析

（1）教學結(jié)構相關問題，專業(yè)設置過于專業(yè)化、社會人文知識相對較少。學生一入校，就被束縛在專業(yè)中，局限于自身的專業(yè)領域。就業(yè)壓力的不斷增大使得大學生或忙于考研，或忙于英語過級，或忙于掌握一項技能而很少顧及人文知識的學習。

（2）教師人文知識和人文精神的缺乏和淡化是導致大學生人文素質(zhì)缺失的直接原因。市場經(jīng)濟帶來的自由、公平、效率、競爭等觀念確實開闊了人們的眼界，改變了人們的思維方式。在這樣的背景下，有些教師人文素質(zhì)開始下降，許多教師無心教書育人，更無法用“身教”“人格魅力”等人文素質(zhì)影響學生，感召學生。

（3）國外文化的強烈沖擊導致大學生人文素質(zhì)越來越缺乏。我國已進入信息化的時代，計算機的普及和信息高速公路在全球范圍內(nèi)的延伸，極大地縮短了時間和空間距離，在全球任何一個角落，只要點擊鼠標，就可以獲取大量的各種各樣的信息。信息化、信息時代的負面產(chǎn)物就是快餐文化。大學生群體中產(chǎn)生了很多的“網(wǎng)蟲”，他們不少沉迷于網(wǎng)絡，不能自拔，甚至對學習了無興趣。不少大學生忽視對傳統(tǒng)的中國文化及哲學社會科學以及西方優(yōu)秀文化的系統(tǒng)的、深入的學習。

二、根據(jù)這些現(xiàn)狀分析如何提高賀州學院大學生人文素質(zhì)途徑

（一）加強學生人文素質(zhì)思考

在平時課程中加強學生們的世界觀、人生觀、價值觀教育，使大學生科學全面地理解世界，深刻認識生命的意義，養(yǎng)成良好的價值觀念，形成獨立人格。豐富完善大學生的文化知識底蘊，加強科學精神和科學態(tài)度教育。與現(xiàn)代教育特點相融合，以育人為中心，把重點落實到培養(yǎng)學生形成健康完整的人格，自由開放的精神，創(chuàng)新開拓的意識。開設人文社科必修課和選修課，尤其是歷史、哲學、藝術等人文學科課程，為學生接受較為系統(tǒng)的人文素質(zhì)教育奠定基礎。

（二）在專業(yè)課中滲透人文精神

專業(yè)課占用學生大部分時間，備受學生重視。如果在學生最關心、花時間精力最多的專業(yè)課程中貫穿和滲透了人文教育的精神，人文素質(zhì)教育就可以收到事半功倍的效果。每個老師授一門課，每一門學科都與社會學科、人類的發(fā)展有著密切的關系，學生可以在課堂上通過老師的闡述對其理解，也可以樹立強烈的社會責任感。

（三）充分發(fā)揮校園文化的育人功能，加強基本技能和審美能力教育

校園文化建設對學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)具有潛移默化的作用，可以成為課堂教育的補充和延伸。高校校園文化豐富多彩，給大學生的發(fā)展提供了廣闊的空間，高校管理者應充分利用校園文化的育人功能，通過開展社會實踐、社團文化展示、青年志愿者、科技文化藝術節(jié)、“挑戰(zhàn)杯”大賽、知識普及等活動，不斷提高大學生的奉獻精神、服務社會的能力、交際表達能力、書法繪畫能力、科研創(chuàng)作能力，培養(yǎng)大學生的鑒賞能力、文化品位、健康人格和審美情趣等。

（四）提高教師隊伍的人文素質(zhì)，加強師德教育

實施人文素質(zhì)教育，教師是關鍵。教師不僅要傳授知識，更重要的是要塑造學生的高尚心靈，培養(yǎng)學生的獨立人格。因此，教師要重視自身人文素質(zhì)的提高，注重政治思想、道德品質(zhì)、治學態(tài)度、言談舉止等各個方面的修養(yǎng)。通過師德建設和人文素質(zhì)教育相結(jié)合，通過樹立典型，表彰先進，相互交流，相互學習，促進整個教師隊伍的人文素質(zhì)的提高，從而培養(yǎng)出越來越多的具有良好人文素養(yǎng)的優(yōu)秀大學生。

三、培養(yǎng)賀州學院大學生創(chuàng)新意識，增強人文素質(zhì)教育

新時代背景下使人文素質(zhì)教育呈現(xiàn)新的局面，只有與時俱進，才能開創(chuàng)大學生人文素質(zhì)教育的新局面。在平時，我們可以關注正面的網(wǎng)絡熱點知識來豐富人文素質(zhì)教育內(nèi)容。充分利用互聯(lián)網(wǎng)媒介知識來豐富大學生人文教育載體。培養(yǎng)和打造學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，緊跟國家步伐。

四、完善評估體系，構建人文素質(zhì)評估標準

按知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的要求，把人文素質(zhì)教育納入人才培養(yǎng)規(guī)劃，構建人才素質(zhì)的評估標準。完善大學生評估內(nèi)容和手段，在校內(nèi)各種社團活動以及競賽中參合進去，達到提高賀州學院學生人文素質(zhì)的要求。

大學生是國家的未來，民族的棟梁，他們的“科學精神”“人文精神”和科學文化素質(zhì)的高低，不僅影響到他們的成長，而且關系到國家的前途和命運。因此，在新時期加強大學生的人文素質(zhì)教育，對培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，建設創(chuàng)新型國家，構建和諧社會都有著不可估量的作用。

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