輔導員在大學生創新創業及職業生涯規劃教育中的指導作用研究

摘要：高校輔導員是大學生思想政治教育及心理教育的主要導師，是大學生的良師益友，已成為大學生學習生活中不可或缺的一部分，輔導員在大學生職業生涯規劃及創新創業指導上更應該發揮自身的優勢，幫助大學生樹立理性科學的就業觀念，提高大學生的就業水平和質量。

關鍵詞：高校;輔導員;創新創業;職業規劃

一、研究背景及問題提出

黨的十八大以來，黨中央明確提出萬眾創新、全民創業的職業發展制度，通過創業帶動就業，改變現有的結構性失業狀況。各高校要加大學生創新創業的獎勵政策，指導和鼓勵有條件的大學生創新創業，通過創業帶動就業，最終實現全面就業。美國職業指導專家SuperD.E認為：人的一生職業生涯分為五個階段：成長階段（0-14歲），探索階段（15-24歲），建立階段（25-44歲），維持階段（45-64歲）及衰退階段（65歲以上）。大學生這個群體處在職業生涯發展的探索階段，表現出對未來的職業發展要做出職業規劃和職業決策，決定了以后整個職業發展的方向和地位，是職業生涯中最為關鍵的階段。作為大學生生活學習的指導者———輔導員，在大學生的學習、思想政治教育及職業生涯規劃教育中表現的作用極為重要，加強輔導員在大學生創新創業及職業生涯規劃教育中的作用研究意義重大。

二、輔導員在大學生創新創業及職業生涯規劃教育中的作用

輔導員是高校教育教學工作隊伍中的最直接最基層的教師群體，工作對象是直接面對學生，輔導員是高校大學生創新創業及職業生涯教育的最佳人選。

輔導員能極大的促進大學生創新創業及職業生涯發展教育理念的轉變，促進大學生職業生涯發展教育理念的科學化、理性化，幫助學生及早樹立就業方向，學習就業技能，促進就業發展。

以武漢科技大學城市學院、武漢外語外事學院為例，這兩所高校目前有近100名輔導員，輔導員工作貫徹于大學生學習、生活、就業等各個環節，是學校中對學生最為了解的教師隊伍，每一名輔導員從學生入學教育到學生畢業就業，起到直接的指導和教育作用，輔導員對學生的性格、心理發展、專業情況、學生興趣愛好、業余生活、寢室生活、科技競賽、文化學習、考研、創新就業等進行了全面地掌握，是學生的良師益友。輔導員老師是學生大學生活的主要參與者和引導者，學生離不開輔導員，輔導員直接服務學生，對學生的各個方面的發展教育進行引導，成為學生在大學階段甚至人生階段最知心的朋友和導師。目前這兩所學校，學生的整體就業率在94%以上，每年都有學生在全國挑戰杯等大學生科技創新競賽中獲獎，學生的綜合素質發展取得巨大成就，很多大學生創新創業團隊從學校的大學生創新創業中心走向社會，成就了大學生學有所長學以致用的理想。

三、輔導員如何更好地發揮在大學生創新創業及職業生涯規劃教育中的作用

（一）輔導員應該努力提高自身大學生職業生涯教育的能力和理論水平

輔導員應該努力提高自身的科學文化水平和職業生涯教育的實踐能力，用科學的理論知識和成功案例來指導學生的創新創業和職業生涯規劃的設計。輔導員應該積極參與到企業實踐工作中，通過在企業的實踐體驗，可以更好地加強對大學生的職業發展教育。高校輔導員應該將學生的思想政策教育工作、學生日常管理工作與大學生的創新創業及職業生涯規劃教育緊密結合起來，用發展的觀點看待學生的職業能力和職業規劃，從新手入學到學生畢業，不斷地強化指導學生的創新創業及學生的職業生涯規劃發展。

（二）創新創業引導

創新是一個民族發展進步的靈魂。輔導員應該加強對學生的創新創業引導作用，運用學生所學的專業，結合學生個人的興趣愛好，鼓勵和引導有條件的大學生團隊創新創業。組織和指導有特長的學生參加各項科技創新競賽，通過競賽，幫助學生尋找自己的優勢和特長，引導和教育學生更好地將個人的興趣愛好發展成為自己的職業，幫助有能力有資源的學生創業，通過創業，促進學生自我學習意識的提高，幫助學生找到學習的興趣，促進學生的全面發展。

（三）突出大學生個性化職業生涯規劃教育

現在的90后、95后，自我意識比較強，有個性、有想法，這需要輔導員在進行職業生涯規劃教育的過程中，更加重視學生的個性化職業生涯規劃教育。針對大一、大二、大三、大四不同的學習階段，開展不同內容的大學生職業生涯規劃教育。對于大一的學生，指導學生樹立大學生涯規劃，確定大學期間的學習、生活方向和目標，鼓勵學生參加各類學校社團，鍛煉自己的交流能力、組織能力、演講能力，培養良好的生活學習習慣，以此來引導學生開始自己的職業生涯規劃的發展。針對大二、大三的學生，強化學生專業發展意識，提高學生對自己專業發展的認識，通過專業的學習，幫助學生確定職業方向，鼓勵學生參加社會調研、實習等社會實踐活動，讓學生在專業理論學習的同時，通過社會實踐，提高學生的實踐能力，幫助學生認識職業崗位的能力條件，促進學生明確自身職業發展的方向。針對大四的學生，輔導員更多地是幫助學生樹立正確地擇業觀念，通過一對一輔導，指導學生制作簡歷，面試技巧培訓、職業形象設計、勞動法規學習、就業政策的了解等，通過QQ群、微信、網絡平臺，及時幫助畢業生尋找就業崗位。鼓勵和指導有條件的學生考研、創業，并提供各類考研、創業信息和平臺。

四、結語

高校輔導員是大學生學習生活的最主要的導師，對學生的思想觀念的形成、性格的培養、人生理想目標的實現、職業生涯的正確規劃有著極大的指導和教育作用。隨著市場改革的進一步深化，大學生求職市場競爭必然也會更加激烈，高校輔導員應該走出校園，參與到企業社會工作中，在實踐中總結真理，了解社會、企業對人才的需求，積累一線的實踐經驗，并傳遞給學生，為更好地促進大學生的職業發展做出貢獻。

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作者簡介：

王祖法（1986.1-），湖北大冶人，碩士研究生，管理學碩士，助教，研究方向：大學生思想政治及黨建研究。