淺論機電專業學生職業能力訓練的辦法

摘要：本文從如何了解個人的職業能力、如何進行職業能力訓練兩個方面探討了提升職業能力的辦法。

關鍵詞：機電專業;職業能力;訓練

職業能力訓練對于廣大高職高專學生來說，是一項非常重要的學習任務。理論學習是訓練的基礎，但是理論如果不和實際結合，再好的理論也產生不了好的作用。

一、如何了解個人的職業能力

（一）自我比較

與過去的自己相比，是進步了、成熟了，還是退步了、幼稚了;與理想中的自我相比，自己還有哪些差距等。前者可以發現自己的成績和進步，提高自尊和自信;后者可以明確自己努力的方向，進一步完善自我。但是要注意，理想中的自我要切合實際，切忌好高騖遠。作自我比較的時候，更應該注重個人的成長過程。

人生是個過程，成長是個過程，在成長的過程中成功和失敗就是一對孿生兄弟。相對于成長而言，成功和失敗只是其中的一部分。失敗促人成長，成功促人奮進，我們要成功，就不能懼怕失敗;失敗僅僅表明暫時沒成功。唯有更加注重過程，才能靜下心來學習，踏實工作。

（二）與他人比較

在具體的學習和工作中，我們需要跟他人合作，也需要與他人競爭，所以通過他人，我們可以了解自己。但與他人比較的時候，要注意比較的參照立足點，比較的對象應該相類似，比較的標準應該是相對標準而不應該是絕對標準，應該是可變的標準而不是不可變的標準。例如，一個人的容貌與出身是不可更改的，若以此為標準同別人比較，是沒有意義的。因此，建議大家進行客觀、合理的比較。

（三）了解他人對自己的評價

可以從他人的態度和情感中認識自己，明確自我的概念。一個人對自己的認識難免有偏差，因此，有必要聽取他人的意見。可以說，他人的意見，就像一面鏡子，可以讓我們從另一側面看清楚自己。尤其是別人的批評，更能促進我們認識自己，看到自己的不足。因此，當我們想獲得進步，就必須多了解他人的評價，好的評價要聽，批評的話語也應該虛心接受。

需要注意的是，正如鏡子不一定能反映事物的本來面目一樣，別人對你的評價，由于受多種因素的影響，不一定是完全正確的，所以不能把別人的評價和態度作為唯一的衡量標準，還要充分結合其他有關信息進行綜合評價。

（四）通過自省了解自己

我們既是心理活動的主體，又是心理活動的對象。通過自省可以了解自己的智力、情緒、意志、能力、氣質、性格和身體條件等特點。自省也是自我意識形成的重要途徑之一。在自省的過程中，一定要注意客觀、全面、辯證地對待自己，形成正確的自我意識，真正了解自己，并以此來選擇適合自己的發展道路。我想做什么？我所處的環境允許我做什么？我的義務和責任是什么？怎樣把事情做得更好？

（五）通過活動表現和成果了解自己

人的各方面能力是在具體的實踐中表現和反映出來的，通過學習、文體活動、社會工作、人際交往等各方面的能力和成效加以自我認識，可以獲得關于自己能力、意志、興趣和投入角度等多方面的信息，進而評價自己;通過具體工作結果，可以驗證自己的職業能力的高低。因此，我們需要更加珍惜社會實踐機會，提前做好計劃，在實踐中進步，在不斷進步中體驗成長的快樂。

（六）參與心理測試

心理測試法是通過回答有關問題來認識和了解職業能力。測試題目是心理學家們經過精心研究設定的，只要如實回答，就能大概了解有關情況。這是一種簡便易行的剖析方法。國內外常用的幾種測試方法有：人格測試、智力測試、能力測驗和職業傾向測驗。

目前，各大求職網站，還有一些職業測評網站，都配備了相應的測評工具，我們可以根據自己的需要進行選擇。有的學校也配備了相關的職業評測工具，測評的目的是幫助學生了解自己。

（七）參加全國職業能力測評

全國職業能力測評是對人才的知識水平、職業能力等價值判斷基礎上的測評體系，旨在了解各行業人才的職業能力水平，通過測試、評估使具備相應等級職業能力的人才得到國家認證。整個測評過程實現“四個確定”：確定人才的擇業方向、確定人才的職業能力得到提高、確定人才的職業能力符合崗位需求、確定人才的職業能力得到權威的認可。這種測試結果，可以令用人單位直觀、準確地了解人才的個人能力，給予優先調配的崗位，實現人才資源的優化配置。這一能力測評方案不但符合認知規律，而且滿足職業發展規律以及學術標準和社會規范的要求，可以對各院校的教育質量及其學生的能力水平比較，為職業教育決策提供科學可靠的實證基礎，并對教學改革提供幫助。

二、如何進行職業能力訓練

（一）積極參加實踐活動

很多能力都是在實踐活動中形成的，比如，學生的計算機操作能力是在計算機使用中形成的，人與人的交際能力是在與他人的交往中培養起來的;學習能力是在具體的學習活動中形成的。因此可以看出，實踐活動對一個人的能力培養具有重大意義。

（二）學習基礎知識與技能

知識、技能、經驗是能力形成的基礎，培養能力首先需要學好基礎知識與職業技能。例如車削技術的學習，首先要學好車削的操作知識，掌握操作要領，還有材料的選擇、刀具的修理、毛坯的裝夾等，在此基礎上進行大量的訓練;其他專業的實踐活動應該也有類似的要求。

（三）善于總結學習經驗

不同的同學在學習和實踐過程中獲得的能力發展水平存在差異。也就是在學習過程中存在強弱之分。這表明同學們在學習過程中有的同學比較用心用腦，善于在學習過程中總結正反兩方面的經驗教訓，總結出改進措施，這是提升職業能力的關鍵。

（四）向他人學習

（1）觀察他人，獲得間接經驗

自己在學習過程和工作過程中，身邊有一些先進人物，他們身上有很多優點和閃光點值得我們學習;虛心向他們學習，學習他們好的思想、先進的理念、先進的事跡、工作中好的經驗。他山之石，可以攻玉，我們國家的改革開放也是這樣，改革開放初期，我們國家經濟狀況落后，人民生活品質低。通過改革開放政策的落實，我們吸收西方國家大量的技術和先進的管理經驗，通過不斷的引進、消化、吸收、創新，國家在經濟社會的方方面面都取得了很大的進步，人民群眾的生活水平大幅度提高，綜合國力進入世界前列。

（2）多聽取他人意見

古人說“兼聽則明、偏信則暗”“當事者迷、旁觀者清”，它充分說明積極聽取他人意見的重要性和必要性，工作實踐中除了自己認真學習和積極實踐以外，對他人的意見建議一定要引起充分注意，不管是好的意見還是不好的意見，不管是優點還是缺點，它可以有效地預防學習和工作中的偏差，防止“片面性”，增加“合理性”，有效地檢驗自己的經驗，提高實踐效率。