淺談如何提高小學(xué)生看圖寫話作文水平

【摘要】看圖寫話是小學(xué)作文訓(xùn)練的重點(diǎn)內(nèi)容，能夠?yàn)楦吣昙?jí)作文打好基礎(chǔ)，同時(shí)也能夠培養(yǎng)兒童的認(rèn)識(shí)能力與形象思維能力。寫好看圖寫話需要學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)中長(zhǎng)期積累，同時(shí)結(jié)合豐富的想象。但由于小學(xué)生年紀(jì)小，離不開教師的指導(dǎo)，因此教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作技巧，逐步提高學(xué)生的寫話能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;看圖寫話;觀察能力

圖文并茂是小學(xué)語文教材的特點(diǎn)，這些圖片的編排體現(xiàn)了小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與年齡特點(diǎn)，學(xué)生往往會(huì)因?yàn)橄矚g文章的圖片而去閱讀這篇文章。好奇、好玩以及好勝是小學(xué)生最為顯著的心理特點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生的這些心理特點(diǎn)，教師就可充分運(yùn)用教材中的圖畫來調(diào)動(dòng)學(xué)生的看圖興趣與說話寫話的興趣。看圖寫話非常形象，學(xué)生能夠直觀地感受圖片中的內(nèi)容，對(duì)于寫話有較大的啟發(fā)，對(duì)于小學(xué)生來說，畫面內(nèi)容就是最好的輔助，能夠幫助學(xué)生做到言之有物。

一、看準(zhǔn)——培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

在開始看圖寫話前，認(rèn)真仔細(xì)地看圖是基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力要求學(xué)生對(duì)畫面產(chǎn)生全面的認(rèn)識(shí)與理解。在語文課堂上，教師應(yīng)當(dāng)傳授給學(xué)生觀圖的技巧，幫助學(xué)生參照不同的主題與自己的觀察習(xí)慣來觀圖。

在觀察的過程中應(yīng)當(dāng)注意順序，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生先觀察什么，再觀察什么，隨后觀察什么。此外，在觀察時(shí)還需要抓住重點(diǎn)，要先對(duì)畫面產(chǎn)生清晰全面的理解，只有從整體入手，了解圖畫的全貌，才能夠抓住重點(diǎn)，進(jìn)行細(xì)致深入的觀察，達(dá)到看得準(zhǔn)、看得細(xì)致的目的。

觀察的過程都是帶有目的的，且都帶有主觀色彩。如班上的學(xué)生寫的一句話：孤獨(dú)就像是一杯苦澀的咖啡。咖啡本來是沒有感情的，但句子賦予了咖啡感情：苦澀、孤獨(dú)。因此，在引導(dǎo)學(xué)生觀察的過程中，要明確不同的人看相同的景色會(huì)產(chǎn)生不同的感受，同樣的一個(gè)人在不同的時(shí)間段內(nèi)觀察一個(gè)物體也會(huì)產(chǎn)生不一樣的感覺。

觀察圖畫一般可從以下幾步入手。

（1）先全面地觀察圖畫，通過初步觀察整幅圖畫，對(duì)畫面內(nèi)容產(chǎn)生大概的了解，掌握畫面表達(dá)了怎樣的主題。

（2）再觀察景物，自己看畫面中的景物，想一想事件發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？周圍的環(huán)境又是怎樣的？

（3）接著觀察人物，認(rèn)真觀察人物的年齡、身份，人物間的關(guān)系如何？他們?cè)谡f什么？想做什么？

（4）最后再觀察整幅畫面，按照一定的順序，如從近到遠(yuǎn)，從左到右等，再仔細(xì)觀察一次，檢驗(yàn)一下自己所觀所想是否準(zhǔn)確。

例如有一副題為《放風(fēng)箏》的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生全面觀察并串聯(lián)圖意，接著圍繞第一幅圖來提問：“誰在干什么？”“你們認(rèn)為圖中人物的心情如何？你是如何得知的？”在學(xué)生交流與思考后，就可引導(dǎo)學(xué)生用語言來表述。需要注意的是，假如是觀察多幅圖，就需要引導(dǎo)學(xué)生以故事的形式將圖意串聯(lián)起來，如此才能夠?yàn)楹罄m(xù)的寫話奠定基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)興趣，說說玩玩

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“小學(xué)生對(duì)寫話感興趣，才能夠更好地表達(dá)自己的感情，寫出理想的故事，表達(dá)自己對(duì)周圍人和事的理解與認(rèn)識(shí)。”在看圖寫話課堂上，除了要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀圖能力外，還需要認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣。只有對(duì)寫話感興趣，才能夠?qū)懗鼍实墓适隆?/p>

第一，搶著說。想要讓學(xué)生對(duì)寫話產(chǎn)生興趣，語文課堂本身就必須充滿趣味。小學(xué)生對(duì)新鮮的事物都非常感興趣，愛玩，愛看，愛聽。教師可針對(duì)學(xué)生的這些心理特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎぐl(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，使學(xué)生在活躍的課堂中表達(dá)自己的所思所想。例如在講解一年級(jí)課文《烏鴉喝水》時(shí)，教師就可先準(zhǔn)備一個(gè)瓶口較小的瓶子，在瓶子里裝點(diǎn)水，隨后在桌子上放置一些小石頭，在學(xué)生閱讀并理解課文后，教師可挑選幾名學(xué)生扮演烏鴉，自己動(dòng)手操作，看看怎么才能喝到水。在做游戲的時(shí)候還需對(duì)其他學(xué)生提出要求：①要觀察表演同學(xué)的表情與動(dòng)作等;②觀察在講臺(tái)上表演的同學(xué)都遇到了哪些難題。游戲結(jié)束后，教師可引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)討論感想，隨后派代表到講臺(tái)上演講，比一比哪一組講得更精彩。當(dāng)學(xué)生圍繞情境將自己的想法表達(dá)出來后，教師就可及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。即便學(xué)生表達(dá)得不夠精彩，教師也可通過引導(dǎo)小組成員積極補(bǔ)充來豐富語言，同時(shí)恰當(dāng)?shù)毓膭?lì)學(xué)生。如此一來，學(xué)生就可對(duì)說話保持興趣，愿意主動(dòng)表達(dá)自己的所思所想，逐步提高表達(dá)能力，為后續(xù)的寫話做好鋪墊。

第二，爭(zhēng)著玩。小學(xué)生天性愛玩，無論是哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生，平時(shí)的愛好都是在玩樂中逐步發(fā)展起來的。因此，教師應(yīng)當(dāng)在課堂上設(shè)計(jì)充滿趣味性的活動(dòng)，使學(xué)生參與其中，積累寫作材料，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫話興趣。例如學(xué)生在體育課上參加的有趣的游戲、美術(shù)課上充滿想象力的涂鴉以及班會(huì)上的精彩表演等，都是優(yōu)秀的寫話素材。教師可借助這些素材，安排每周一次的交流時(shí)間，讓學(xué)生聊一聊，寫一寫。當(dāng)學(xué)生將寫話變?yōu)橐环N日常需求時(shí)，寫話的水平自然就可得到提升。

三、通過寫話指導(dǎo)提高表達(dá)能力

看圖寫話能夠培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，還能為后續(xù)的命題作文奠定良好的基礎(chǔ)。因此，教師在課堂上應(yīng)恰當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行寫話指導(dǎo)，同時(shí)教給學(xué)生寫話的技巧。在剛接觸看圖寫話時(shí)，學(xué)生只需用最簡(jiǎn)單的話表達(dá)出圖中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情即可。隨著學(xué)生閱讀量的不斷增加與素材的積累，學(xué)生的表達(dá)能力與思維能力都得到了很大的提升，此時(shí)教師就可逐步提高看圖寫話的難度，要求學(xué)生不僅要按照?qǐng)D畫的內(nèi)容寫出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，還要試著表述出圖中人物的神態(tài)或者動(dòng)作等。

學(xué)生看圖寫話的能力無法在短期內(nèi)得到提升，需要教師長(zhǎng)期的指導(dǎo)與訓(xùn)練。當(dāng)學(xué)生看圖寫話的能力得到有效的提升后，教師可引導(dǎo)學(xué)生融入比喻或擬人修辭，增加文章的美感，同時(shí)也能夠把文章變得更加動(dòng)人。此種逐步提高寫話難度的方式，能夠循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的寫話水平。雖然看圖寫話的圖片是靜態(tài)的，但在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生寫出的小故事卻是非常動(dòng)人的，能夠有效表現(xiàn)出學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過長(zhǎng)期的訓(xùn)練，學(xué)生不僅掌握了更多寫作技巧，同時(shí)還積累了很多優(yōu)秀的素材，包括優(yōu)美的詞語與段落等，假如學(xué)生在小學(xué)階段就掌握了較強(qiáng)的寫話能力，那么在今后的作文課堂上行文會(huì)更加流暢。

綜上所述，看圖寫話是作文的基礎(chǔ)，教師應(yīng)當(dāng)扎實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生寫出高質(zhì)量的小短文，引導(dǎo)學(xué)生多觀察，善于借助資源充分激發(fā)學(xué)生的想象力。此外，教師還可設(shè)計(jì)精彩的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生多想，多說，如此才能夠?qū)懗龈觾?yōu)美的文章。

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